本站原创摘 要：提出问题比解决问题更重要,因为后者仅仅是方法和实验的构成,而前者则必须找到问题的关键和要害.一个学生能否敏锐地发现问题,往往决定着学生学习的水平和效率.
关 键 词 ：物理；教学方法；问题
开门见山地说,我认为物理是一门神奇的学科,在这门学科中,教学要有一定的方法,这样才能使物理这门学科在学生的学习和生活中更好地发挥作用.
在物理教学中,教师有着决定性的作用.教师需要采用一定的方法去促进学生的学习.我认为教师要指导学生理解学习物理的动机并在此基础上形成一定的作业期望,从而激发学生的学习动机.教师应向学生提出明确的学习目标,并对学生提出切实可行的物理学习期望.在我看来,教师在讲课之初应放慢速度,简明扼要讲解物理原理.教师在讲课中,要语言简洁、概括和形象化.教师也要注意在讲课中不仅要讲解动作的结构或具体的要求,也要讲解动作（物理专业知识）所包含的基本原理.与此同时,教师也要鼓励学生勇于发现问题,解决问题是从发现问题开始.我认为教师可以交给学生检验检测设的方法.通过一定的学习方法来进行合乎实际、符合科学原理的物理学习.教师可以教给学生进行直接检验,就是教给学生通过实践来检验,教师要让学生明白实践是检验真理的唯一标准.
教师也可以教给学生确定物理学习的目标,并让学生为之努力.我认为有一个良好的明确的学习目标,学生可以从问题的目标状态出发,按照目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归.教师要明白,这样的方法是有利于学生学习物理的,同时教师更要教会学生,任何一个问题想要得到解决,总要应用某个策略,策略是否适宜决定着问题解决的成败.也就是要求学生学习物理知识时,要有一定的学习物理的策略,这个策略就在于学生平时学习的积累.学生要有一定的合理的知识结构.教师教给学生的物理知识要高度准确,着眼于物理知识的联系,教会学生创造,要让学生明白,创造离不开物理概念的结合,概念越明确,联系功能越强.新的观念就越容易形成,学生的物理创造性思维就越容易展开.学生的物理思维单位容量越大,思维跨度越大,跳跃性越强,学生创造的可能性也就越大.这也要求教师帮助学生掌握运用思维策略.教师要教会学生解决问题的能力,随着学生的一系列策略的物理知识的应用而发展和提高,教师要教会学生对物理学习产生新的看法,改变学生的思维定式,教会学生从不同的角度看问题,让学生摸清物理学习的问题要点.
我认为学习物理就是一个发现乐趣的过程,在这个过程中学生可以学到各种各样生活中遇到的,学生也可以运用教师教的学习方法去学习、去创造更好的物理成绩.
（作者单位 河南省濮阳市华龙区第二中学）