语文教学的

更新时间:2024-01-18 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:2936 浏览:10873

摘 要:二十一世纪以来,教学中的创新成为了教学的主导.所以,课堂改革势在必行.我也在这个过程中特别是在创新教学方面有一些探索和收获,写出来和大家分享.

关 键 词 :语文教学;创新;培养

在新课标下的初中语文教学中,要做到让学生们听得懂、记得住、能应用、应用好,就必须要改变以往的灌输式的教学方法,取而代之的则是互动式的教学理论.因此,我们要从以下几个方面着手、改变.

(一)从注重学生外在变化转向注重学生内在变化.

传统教学追求的目标是知识的掌握,也就是使学生从不知道到知道,从知道到知道的较多,因此,教学的重点放在了学生外在的活动与变化上.主要是注意的集中,记忆的牢固,答题的正确性

(二)追求学习过程取代追求学习成果.

长期以来,由于各学校及教师只追求学习的结果性,只千篇一律地考虑学生的成绩及升学率.因此,导致学生在答题时,只需做出一个唯一正确的答案,而这个问题仅仅只是与书本的情形相同,却忽略了真实的存在,使学生把注意力集中在了记忆与背诵上.但现代社会的发展对人才的需求已经从知识型转向了能力型.为适应这种转变,教学也应发生转变,这样就涉及到如何看待知识,也就是说,学习到底是为了什么,如果学习仅仅是为了升学,那么学到的知识又将如何应用于以后的工作实践中..教师更应该追求学习的过程,通过追求学习的过程,主要目标是要求学生寻求多种解答问题的思路与方法,从而引导学生重视思维的方法,经过长期的训练,达到发展潜能的目的.

(三)从灌输式教学转向互动式教学.

传统的教学,以教师传授,学生接受知识为特征.各种教学方式都以教师为核心,强调了教师的权威性,忽视了学生的学习能动性和师生共同协作的作用,也给学生的思维套上了一个圈..教学过程中的多互动与交流,便可全面提高学生的素质、智力及技能.

从我个人教学中的创新总结以下几点:

一、注重课前备课

备课是教学工作中的一个主要步骤,是上好课的前提与保证.如果备课不认真,考虑不周密,就会影响课堂教学的效率和教学任务的完成.有些教师为了弥补课内损失,加班补课,同时自己又缺少更多的时间备课,总处于工作辛辛苦苦,而教学量又上不去的被动局面.因此,注意课前备课,是上好课的最基本行为

二、重情境教学

情境教学法很早就被提出,实施起来效果也很不错,但如何才能让情境教学被学生接受、喜爱,关键取决于教师创设的时机对不对,能不能起到激发学生兴趣的作用.否则就是“热闹的空架子”.那么做为老师应该如何做呢?


(一)引领学生去读书.叶圣陶先生曾说过,教材无非是例子.那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高.基于这个思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读.

三、让语文走进生活,在生活中学习语文.

一直以来,我总是有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到,语文离他们很近很近.这样,学生便会更加自信、更加主动地去学习.“在生活中识字”的教学实验就很好地证明了这一点.积极鼓励学生在生活中识字,抓住生自学成才的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在.

四、培养学生的综合能力

学生的思维本应是很具有活力的.学生在教学过程中也不应该处于被动接受的地位,如果能让学生积极主动地接受学习,在教学活动中的教师就不是实施简单加工输送的人,而是要引导学生进行积极主动的学习.要把学生看成是具有主观能动性、充满活力的人.课程教学是传授知识,培养能力、形成习惯,发展素质的主要阵地.教师在上课时要有针对性地进行教学,这样不仅有利于学生个性和特长的发展与完善,而且有利于学生主观能动性的发挥,有利于促进学生的全面发展,如果学生能主动参与,也就极大地调动了学生的学习积极性和参于兴趣.

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