本站原创摘 要 ：随着新教材的全面推广,教学研究和教学改革在全国各地普通开展,我国城市小学的英语教育得到了飞速发展.这极大激发了小学生学习英语的积极性,并提高了英语的教学质量.然而在我国的广大农村地区,英语教育特别是小学英语教育仍受到许多条件的限制,处于边缘化的境地.因此找出问题,分析原因,提出对策是解决农村小学英语教育边缘化问题的关键.
关 键 词 ：农村小学英语 教学困境 教学方法
一、农村小学英语教学的困境
新课程改革已经实施几年了,学校积极响应,农村小学校也在不同级段逐渐开设英语课,但是,在农村小学校里还是有不现实的地方,很难去完成课程教学目标和提高英语教育教学质量.
1.教学资源匮乏
《九年义务教育全日制小学英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学,形象直观,生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语.”所以作为现代教育者,就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具,利用情景和设置情景进行教学.这样 ,就使学生直接地、具体地获得英语知识.可是,当前的农村小学又有几所学校有这些实用高效的电子设备呢?现代教学,不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式,应适应小学生的心理特征,采用多媒体教学是重要的教学手段.
2.教师专职化难
在农村小学里,学生已经越来越少,基本上一个年级就只有一个到两个班,而且一个班级还只有几十个学生左右.英语周课时少,如果老师专职教英语的话,工作量达不到,在年度考核中就会受到影响,所以一个老师只有担任好几门学科的教学.担任的班级多、学科多,这样就给老师增加了工作强度和难度,老师的工作压力很大,所以就很难保证教学质量.
3.学生零基础
从小生长在农村,信息闭塞,认为英语无所谓,也几乎没机会用上它；虽知英语重要,但不会读、听不懂,词汇难背,句型难记,失去了兴趣和信心；缺乏正确的学习方法,对老师依赖性很强,只会死记硬背,对所学的内容形成不了系统,不会灵活运用和分析；家长对孩子的英语学习不重视,又因为大部分家长文化水平较低,不知从何着手引导、帮助孩子学好英语；加之农村经济、文化等比较落后,学生缺少英语的学习氛围,导致学生除了英语课再也接触不到英语,没有可以练习和发展的空间.
二、我之所见,我所运用
在这样的形势下,作为一名英语教学实践者的我,一周只有两节课,但要按时、按质、按量地去做,我很困惑.有人说过：“兴趣是最好的老师.”学习需要兴趣.小学生学英语就更需要兴趣,用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地向他们灌输所学知识,在他们眼中枯燥无味；冷冰冰的语法、毫无形象的词汇,他们不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性.几年来,我在不断地去尝试不同的教学方法,希望能够找到适合的.我发现：建立一个和谐融洽的师生关系；创造一个轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法,让学生在活动中学,学中用,从而激发兴趣,积极主动,提高学习效率.
1.建立和谐、融洽的师生关系.
2.创造轻松愉快的学习环境.
3.教学方法要灵活多样,充满情趣.
因为每周只安排了两节英语课,所以就只能想方设法向课堂40分钟要质量.目前,农村小学的学生很少,每个班级只有几十个学生左右,在教学中我尝试用了以下方法：
（1）把全班分成四个平行小组并取名,或以颜色,或以水果等.每个小组都由one、two、three等代表学生学号组成,这样在以后的课堂教学中可以让四个小组的四个学生进行比赛,个人和集体连在了一起,比如：我在教读了单词tiger后发指令one,四个学号是one的同学立刻抢着repeat.说得清楚和流利的同学就为自己的小组获得一枚五星.每堂课都让学生学中赛,赛中巩固所学,最后哪个小组获胜就盖一个迪斯尼印章,输的小组就表演一个节目.
（2）学生在初学英语时胆小,害怕自己说得不好会引来同学的嘲笑,所以他们不肯开口说,即使说出来,声音都很小,所以在教学中让学生大声地说也是非常重要的.在我的英语单词和句子的教学中,我让学生与我为“敌”,我快学生慢,我大声学生小声,比如：我大声说bear,学生就小声地说bear.
（3）要淡化课堂意识,根据教材内容设计生活语境,如借学习用品、互相打招呼、问路、上学 、回家、道别等内容,让教师和学生扮演里面的角色,使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语,参与性很强,使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所.这样,给学生增添了无穷的情趣,让他们在愉快的氛围中,在英语的环境中学习英语、掌握英语.
（4）教句子开始可进行听力比赛,看谁最先说出所听的句子,看谁读得好.进而进行单词组句比赛等等,都可提高学生兴趣,比老师一遍一遍地讲,学生一遍一遍地读,效果好得多.
（5）近几年虽然学校班班都上了多媒体,但仍然不能经常用flash,PPT等直观的方式来呈现教学内容,激发学生的学习兴趣.只有根据所学内容自制一些图片和教具进行教学,教学环节中还可以把它们送给表现不错的学生作为鼓励,学生特别高兴.还可以利用实物进行教学.
（6）让学生动起来.在教学中,我会让学生进行说与做的比赛,我拿着所要学习的图片,然后发学号指令,这四名学生一边说出来,一边迅速跑过来摸图片,谁最快,最准确就算谁赢了.
（7）运用游戏、歌曲激发兴趣.激发起学生的兴趣之后,就要想办法使这种兴趣能持久地巩固下去,小学生年龄小,注意力不能较长时间集中,为了稳定学习兴趣,适当的做些游戏、唱歌、说绕口令、背小诗,通过适时地唱唱玩玩,培养并保持学生学习的兴趣,使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识.