语文教学重在学生参与

更新时间:2024-03-19 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:3845 浏览:12617

强调学生积极主动地参与学习过程,是更新教学观念、实施素质教育的重要标志之一.当前实行的课程改革,为我们培养学生参与学习的能力提供了一个契机.那么,怎样培养学生参与学习的能力呢?

一、、激发学习兴趣,创设和谐氛围

学习兴趣是学生对学习的一种积极的心理倾向.学生一旦对学习产生了兴趣,就会出现一种推动自己去探求知识的内驱力,促使各种感官处于最活跃的状态,积极有效地参与学习活动.因此,教师在语文教学中要善于钻研教材,充分挖掘教材的内涵,通过创设问题情境,激活学生的思维,使学生产生独特的情感体验,以便最大限度地参与到学习中去.

在教学中,教师常采用制造冲突、设置悬念、巧妙设问、合理猜想等方法,激发学生探究新知的,以培养学生参与学习的意识.

同样,营造一个、和谐、宽松的教学氛围,也是实施语文参与学习的一个重要条件.如果没有和谐、、愉悦的课堂教学环境,就会导致学生厌学,学生上课时会心不在焉,进入不了角色,自然就不会参与学习.在学生参与学习的过程中,教师要和蔼、谦逊,要尊重学生的人格,平等地对待每一位学生;要善于鼓励表扬学生,当好学生的合作者、指导者,做学生的知心朋友.只有这样,学生参与学习的才能增强.

在苏教版小学语文第二册《蚂蚁和蝈蝈》一文中,我让学生说说:“生活中还有哪些搬粮食、运货物的方法?”我有意让班级里一个平时不太爱说话的小朋友来回答:“你能不能来给大家说说呢?”这时他想说“扛”,但他几次都没有说出口,手在旁边不停地比划着.我明白,他是一时不知道用什么词来形容.于是就引导他说:“你想用动作来表现吗?那样很好.你做给大家看看,让其他同学来猜猜是什么方法,好吗?”经过我的启发,他就大胆地做起动作来,其他小朋友纷纷告诉我这是个怎样的方法.我又问他:“是这个意思吗?”他高兴地点点头,满意地坐了下来.

经过我的启发,这个小朋友得到了一次很好的锻炼,他在展示自己的同时,也得到了同学们的认同,体验到了成功,在情感上也得到了满足.我想,这次经历一定会激励他以后更大胆地去表现自己.

二、灵活运用教材,教给学习方法

叶圣陶先生曾经说过:“课文只是一个例子.语文教师要善于根据本班学生的实际和教材特点,选择科学的教法和学法,来培养学生参与学习的能力.教师决不能抱住教参、教材不放,循规蹈矩,面面俱到.教师要用科学的教法,教会学生学习,对于不同的课文要采用不同的教法.”这就要求教师要吃透教材,精心设计教学过程,尽量为学生提供充足的典型.在教学过程中,教师要通过组织学生参与观察、讨论、实践等学习活动,来引导学生自主探索,发现问题、解决问题,最后获得知识.我在教学《负荆请罪》这篇课文时,首先让学生阅读课文,明了文中人物的个性特点并加以讨论,接着让学生复述课文和分角色朗读课文,最后让学生自由组合分成若干小组,进行表演.这样,确保学生参与教学过程中的每个环节;他们参与学习的能力都得到了训练.

实践证明,培养学生参与学习能力的关键是教给学生学习的方法,让学生由“学会”到“会学”,由“会学”到“乐学”,最后过渡到提高能力,从而提高学生学习的质量,使学生真正成为学习的主人.

三、拓展学习时空,开辟学习渠道

著名教育学家陶行知认为:“生活即教育,社会即学校.”这足以说明教学时空开放的必要性.教学时空不能仅仅局限于狭隘的课堂,不能囿于学校的围墙之内.对于课堂上所学的问题,学生若有疑问,在时间上可以课后进行探讨;在空间上,可以在生生之间、师生之间进行探讨.我在教学《蚂蚁和蝈蝈》第三自然段的时候,提问道:“蝈蝈现在还能神气起来吗?”这时,学生面对这样的提问,并不能马上反应过来.我紧接着又提问:“如果换成是你,你能神气起来吗?”学生们这时纷纷站起来说道:“如果换成是我,不能神气起来.因为蝈蝈比较懒!”“蚂蚁勤劳,蝈蝈懒,所以不能神气起来了.”等


语文学习离不开生活.每个人的成长都离不开社会.因此,语文教学必须遵循语文学习的规律,转变学科本位观,打破课内外、学科间的界限,开辟渠道,把语文教学置于广阔的生活和社会环境中,给学生创设参与学习、自主发展的学习空间.教师在教学中,应从每位学生的基础知识和个性特点出发,让不同层次、不同类型的学生拥有同等参与学习的机会;同时,教师还应经常组织学生走出校门,踏入社会,走进生活,让学生参与调查走访等社会实践活动,使学生的学习活动由知识接受向提高能力的层面推进.如,小学语文以写人、记事、写景、状物的课文为主,教师可结合具体的语文教学实际,引导学生游览家乡的名胜古迹,了解地方特产,参观现代建筑,调查社会环境,搜集民间故事,让学生参与到练说、练写中去,使他们在愉悦的活动中开阔视野、锻炼能力.

培养学生参与学习的能力,除上面谈到的几点以外,还有诸如教学手段、学习习惯、意志品质等其他因素,但起主导作用的是教师.我们要树立“以学生发展为本”的教学观念,有意识、有目的地培养学生主动参与学习的能力.