本站原创摘 要：语文教学原则是根据语文科的教学目的和规律,根据语文科自身的特点、普遍问题和倾向制定的教学基本要求.在倡导素质教育的今天,人们对语文教学的认识已不断的深化.语文不仅要教会学生基本的语文知识,还要培养学生的语文能力,创造思维.
关 键 词 ：语文教学；创造性思维；语文能力
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）17-284-01
教学原则是根据一定的教学目的和教学规律确定的指导教学活动的根本准则、原理,是人们在长期的教学实践中获得的教学经验的理论概括.语文教学原则是指导语文教学的原理、法则,它和一般的教学原则既有联系,又有区别.语文教学原则是根据语文科的教学目的和规律,根据语文科自身的特点、普遍问题和倾向制定的教学基本要求.在倡导素质教育的今天,人们对语文教育的认识已不断的深化.语文教学在传统基础上,更加强调学生的文学素养,强调语文教学应尊重学生的个性,舒展学生的悟性和灵性,培养学生的创造性思维能力和研究能力健全学生的整体人格.
一、语文教学必须与社会沟通,以高效率发展的原则
语文是人类最重要的交际工具,它不仅是人们表达思想、交流思想、传递信息的工具,也是人类思维的工具,人类以语言文字为工具,建构了一个以社会科学、自然科学和艺术为标志的人类文化系统.语文教材正是从人类文化系统中摘取的一篇篇富有哲理和教育意义的典范文章,这些文章构成了“语文教材”语文教材的内容来自社会生活的各个方面,它是在作者以长期的生活积淀和情感体验的基础上,源于丰富的文化积淀写成的成功之作.因此,在语文教学中,我们不仅要学习作者的写作手法、文体形式和艺术技巧,还要学习作者是怎样表达情感,怎样反应生活现实的.在当今的语文教学中,教师主宰课堂,讲解过多,把语文课上成了语言、文学知识课,写作量过少,语文教学严重脱离生活实际.语文教学必须与社会沟通,只有把课堂的语文学习和课外的语文学习结合起来,才能改变语文教学低效率的现象,提高语文教学水平.
如何加强语文教学与社会的联系呢?
1.树立信息时代的语文教育观
在信息时代,新知识如海浪般一涌来,知识的更新速度极快,人们的大脑不可能存储下这么大的信息量.因此,人们必须学会如何收集、整理和处理信息.信息时代的语文教学任务就是让学生学会学习,学会收集处理信息,形成良好的语文学习习惯和语文学习能力.在教学中,教师充分利用好语文教材,通过课文,对学生进行学习方法的指导,让学生学会阅读之法、写作之法和思考之法.
2.加强语文活动课的指导
语文活动课是对传统语文课堂教学的的延伸和补充,具有活动性和开放性的特点能充分体现学生在语文学习中的主体地位,使语文课堂和日常生活联系起来.通过语文活动课,学生不仅能在活动中得到听说读写的综合训练,还能锻炼学生的思维能力.
3.语文教学生活化
作为一门综合性和社会性很强的学科,语文学习的外延以扩大到人类的一切言语活动.语言是社会现象,人们是在社会生活中学习语言的,语文无时不在,无处不在.在教学中,语文教师要充分认识到社会生活中语言习得的作用,把课堂语文学习和课外语文学习看成是一个整体,努力寻找语文教学与社会的结合点,把语文教学与学校生活结合起来.
二、获能、益智和移情的和谐统一,全面发展的原则
语文是以培养学生全面能力为主要目的和主要内容的文化基础课.语文的综合性特点决定了语文教学目标的多元性,新课标要求培养学生知识、技能、情感态度价值观三位一体的教学模式.
语文教学中培养学生的综合能力是首要的基本的目标,在培养学生语文能力的过程中,要注重学生智力的发展.语言与思维密不可分,在语言文字训练中,必须进行思维训练,发挥语文的益智作用.语文又是人们表情、达意的交际工具,学生要学好语文,必须对语文课文进行认真的阅读、品位和体验,研究文章是怎样表达的,并在思想上受到潜移默化的影响.语文教学目标具有多元性,语文教学具有培养学生综合能力,发展智力,培养学生非智力品质,对学生进行审美教育,陶冶学生情操,健全学生的人格,提高学生文化素养等多重功能.
如何贯彻全面发展的原则呢?
1.加强学生的语文能力的培养目标
在教学中,要明确语文教学的目标.语文教学有知识目标、能力目标、智力目标、审美教育与思想品德教育目标.在语文教学中,要科学处理传授知识、培养能力和发展智力的关系.语文知识涉及面广泛,包括文字知识、语言知识、逻辑知识、文学知识和听说读写的知识等,它是语文能力训练的基础.语文知识的获取不等于语文能力的养成,语文能力必须在读、写、听、说的综合训练中才能养成.因此,语文教师要注意语文能力形成的规律,通过大量的读、写、听、说实践,培养学生的语文技能.
2.加强文学教育,培养学生的审美能力
文学作品具有较大的教育作用和移情作用,对于培养学生的语文能力,发展智力,培养学生的悟性和文学素养,形成学生健全的人格,提高文化品位,具有多项的功能.语言文字能激发学生丰富的想象,培养学生的创造性思维.
3.在注重训练中,培养学生的思维能力
语言是思维的外壳,思维是语言的内涵.语言和思维密不可分,它们相互依存,缺一不可,要提高学生的语言水平,必须进行语言训练.语文教学为思维训练提供了广阔的空间,教师要精心设计课堂教学,在语文训练中,有意识的强化思维训练.在教学中要遵循启发式的教学原则,通过创造性的语文教学指导,充分调动学生思维活动的积极性.