本站原创绘本是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品.如果说兴趣是最好的老师,那么绘本就是阅读兴趣的源泉所在.因此,“绘本阅读”作为一种新的阅读方式正逐渐走进幼儿园,走近孩子.绘本图文并茂,画面精美,符合幼儿形象性思维的特点,非常适合的幼儿园的孩子阅读.它还对激发孩子的阅读兴趣,开拓孩子的想象空间,提高孩子的审美能力有很大的积极作用.幼儿园开展绘本教学,不仅让幼儿学会阅读,学会观察、想象、推理,更可以让幼儿在同一绘本中,根据自身的体验解读出不同的图意,使幼儿在猜想、推测中充分享受阅读的乐趣,在有趣的阅读中学会阅读.那如何推进绘本教学的有效开展,让孩子们真正认识绘本、爱上绘本阅读,从此步入绘本的海洋中呢?
一、“绘声绘影”让绘本教学“鲜活”起来
以前,农村幼儿教师由于条件的限制,对多媒体教学可望而不可即.但随着幼教事业的发展,同时在世界教育信息化浪潮的推动下,多媒体和网络技术在农村幼儿园也得到了飞速发展及普及,特别是最近电子白板的入园,给幼儿园吹来了一股新的科技风.教师的教学手段因此随之发生变化.如：在《灰狼家的小饭桶们》这个绘本教学中,教师利用电子白板技术将声音与影像图片同时呈现在幼儿面前,它彻底改变了一贯老师讲、幼儿听,几张图片反复讲述、摆弄的模式,它能运用“形、声、色、光”的效果,使画面由整体观察到局部放大观察,而且色彩鲜艳,动画效果好,同时让孩子在欣赏故事的同时潜移默化地感受着音乐,在音乐的映衬下感受故事带来的欢快的氛围,能让孩子们在自然、宽松、和谐的氛围中学习.教师在进行绘本教学时,要合理利用身边的电教资源,制作适合绘本教学所需的课件、教具,通过将绘本、音乐和课件影像相互结合,让活动内容层层递进,环环相扣,既做到了教学形式上结合,更做到了教学内容上的统一,让原本单一枯燥的绘本阅读活动鲜活起来.
二、“精彩设问”让绘本教学“高效”起来
孩子们的探究学习的积极性、主动性,往往来自于一个充满疑问的情境,没有问题的教学,在孩子脑海里不会留下多少痕迹,也不会激起孩子思维的涟漪.创设了问题情境,给孩子提供一种自我探索、自我思考的机会,让他们“带着问题走进绘本”,在绘本阅读中“想说,敢说,喜欢说,有机会说并能积极应答”,有效地促进幼儿语言的发展,提高幼儿自身的观察力和分析能力,引导幼儿形成好问、自信、自主探究的良好品质,促进幼儿各方面的发展.教师的提问是一种艺术,是一种技巧,在引导幼儿进行绘本阅读时,教师的提问应抓住关键,注重个体,把握时机,启发思维,才能引起孩子的共鸣.如：在绘本《鼠小弟的小背心》的教学活动中,教师可以借助“猜想式提问”,请幼儿猜想故事中重要的物品“小背心”,让孩子说说这是谁的背心,这件背心会发生什么有趣的
事?先让孩子们有创想的空间,然后再来仔细阅读绘本.于是孩子们根据自己的理解和想象进行猜测,积极地思考,情绪完全溶于绘本之中.“猜想式提问”让幼儿想说,“开放式提问”让幼儿敢说,“递进式提问”让幼儿喜欢说.这样的设问能使幼儿积极动脑,加深幼儿对故事内容的理解,有利于孩子大胆主动地发言,增强参与的意识和自信心,充分提高幼儿的创造性思维能力.总之,一个成功的绘本阅读活动,离不开恰当、合理、科学、艺术、开放的提问设计,提问质量的高低,直接影响教学活动质量的高低.另外,教师抛出问题后还要积极回应孩子们的回答,因为有时候孩子们的回答是出乎意料的,这就要求教师有善于应答的能力,让阅读活动更加有效.
三、“体验阅读”让绘本教学“灵动”起来
再好的书,只有将书和个人的体验串联,才能产生趣味和意义,这是阅读最终的价值.体验式阅读通过模仿、想象、游戏、表演等方法,理解绘本的内容,与实际的生活体验相结合,体验绘本中所传达的情感.当阅读引起了强烈的情感共鸣时,幼儿常常会以角色扮演和身体动作等方式对绘本作出回应.当幼儿听到故事的部分时或是阅读之后,幼儿的角色往往会从一个听众变成一个游戏者,在游戏的情境中,幼儿不是孤立存在的,有了伙伴的互动,大家可以共享对故事的不同见解,他们有时会用自己独特的动作或是简短语言以示回应,这也是幼儿将动作和语言结合起来表现对故事的理解,这样的游戏方式能促进幼儿更深入地探究绘本.如：绘本阅读《猜猜我有多爱你》时,有一个老师扮演大兔子、小朋友扮演小兔子的互动环节,分别用动作比较谁的爱更多,如有撑开手臂比谁宽、有举高手比谁高等,教师和幼儿的比较激发了幼儿想出更多用来比较的方式,活动掀起了一个师生互动的,
幼儿对作品的理解也更深入一步了.为了真正将阅读落到实处,在绘本阅读之后继续开展绘本游戏,如为幼儿设置相应的游戏场景、提供服装等物品,再配上幼儿的语言、表情、感情、动作,幼儿就能通过多种感官进入绘本故事的情境中.游戏的情境随幼儿自己把握,幼儿可以在某一感兴趣的情节或是疑惑的部分不断徘徊,直到问题和兴趣得以满足再进行接下来的游戏,充分感受绘本阅读的快乐.
课堂因有效而精彩,因高效而生动,只要持之以恒地倡导系统、循序渐进的教学,努力提高绘本教学的有效性,就一定能让孩子在有限的时空中,愉快地阅读绘本,轻松地学习绘本,高效地领悟绘本.绘本教学就撒下了一粒种子,然后使孩子爱上绘本,爱上阅读.看着孩子们高举的小手、涨红的小脸,参与的热情,充满想象力的图画,听着那精彩又充满童趣的回答,相信绘本已经在孩子心中埋下了这样一颗待萌发的种子,在不久的将来,我们可以看到这群孩子身上所散发出来的迷人魅力.翻开绘本,让我们共同享受“鲜活”“高效”“灵动”的绘本教学,感受绘本的独特魅
力吧!
（作者单位 江苏省张家港市港口幼儿园）
编辑 王亚青