课堂教学机智的运用

更新时间:2024-01-08 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5264 浏览:20126

经常听到学生议论,说他们喜欢某位老师,听课兴致高;不喜欢某位教师,听课时老是昏昏欲睡.事实上,能否赢得学生尊重和爱戴,不是单方面因素决定的,老师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质熔铸成其人格,这是一名老师吸引学生力量的主要源泉.课堂45分钟对于教师教和学生学都尤为重要,而人需要智慧就像大地需要水.如果教师在课堂上能灵活运用课堂教学机智随机应变的教学,这样即可以丰富学生的精神世界,又可以完善学生人格,增强课堂教学的魅力.

那么,教师应该怎样运用课堂教学机智呢?

一、应有敏锐的观察力

“眼睛是心灵的窗户.”学生的眼神常常表现出各种复杂的变化,老师若能对这种眼神做出准确的判断,就达到“知己知彼,百战不殆”的效果.上课时,老师可以通过自己的眼睛来观察学生的眼神,从而采取正确的方法来处理课堂内发生的事件,例如:有位老师上课时发现学生在吃巧克力,便顺口说:“有的人真不错,一边听课一边嘴上干着甜蜜的事业,不愧是‘一举两得’‘事半功倍’呀.”学生立刻会意,马上不吃了.这位老师在仔细观察后及时发现问题,并运用自己的机智通过幽默的话语,即制止了学生吃东西,又缓解了课堂气氛.因此,教师在课堂上通过敏锐的观察获得可靠的信息后,应及时采取措施,防患于未然,提高教学效果.

二、要有爱职业和爱学生的情感

情感是在认识的基础上产生的,要想使教师对自己从事的职业和自己教育的学生产生深厚的感情,就必须认识教师劳动的特点,充分认识教师的社会价值和个人价值,以自己创造性的劳动培养高质量的人才.此外,教师必须意识到学生是有人格有自尊心的,教师必须尊重、关心、理解他们,在期待的基础上提出严格的要求.因此,教师在课堂上不要当众伤害学生的自尊心.对于课堂偶发性事件可适当提示后,课后再进行批评教育.作为教师应以情感人,架起一座通向学生心灵的桥梁.在教学过程中应保持教学情感的和谐,教学情感是在综合考虑教学过程中各要素基础上的一种和谐的体现.因此,教师应具有较强的感情控制力,不要把个人情感带入课堂,老师一走上讲台,应该忘记个人自身情感状态,投入到教学状态中来,一般来说,初一、初二的学生比较单纯,具有表面性,而高中则深沉、复杂,因此,教师针对不同年龄阶段的学生采取不同的情感渗透法.优秀教师能通过自身的人格力量去积极影响和作用于学生,努力培养学生的“慎独”精神,让学生能够在不断自我完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品质.长期的教育熏陶,犹如春风化雨,润物无声,能够不教而教,使学生能够自觉进行自我教育、自我反省,促使学生把道德规范、行为准则内化为一种自觉行动、一种行为习惯,促进学生健康、自由、生动活泼地发展.

三、要有幽默的心态

幽默的心态可以巧解课堂矛盾,活跃课堂气氛,使学生在快乐中接受教育,使教师能顺利教学.这样就要求老师培养自己的幽默感和豁达的心境,要求教师有“宰相肚里能撑船,将军额上能跑马”的气度.一次我带着教科书急匆匆去上课,到了教室门口发现门紧关着,我用力推也没有推开.等了一会儿,上课铃响了,还不见有人开门.此情此景,着实令我火冒三丈.我转身从后门走进教室,教室里顿时寂静无声,学生们都在等待“电闪雷鸣”的到来.但是我和蔼而幽默地说:“当今社会上的确有很多人喜欢走‘后门’.但我不喜欢,今天是个例外,以后我坚决不走,也希望同学们不要让我再走了.”学生们一下就大笑起来,紧张的气氛也随之缓和下来.教师在课堂上遇到偶发性事件时,为避免使课堂气氛僵化,可随机应变,采取幽默的方法,让违纪的学生在融洽的气氛中认识到错误,又使其他同学能领悟其中蕴含的智慧和哲理,从而达到更好的效果.课堂教学中幽默运用得好,不仅能使自己摆脱窘况,拉近老师与学生的差距,增进师生感情,而且会使学生在有意与无意间受到认知震撼,由此产生学习热情和动力,进而掌握知识.


四、要有丰富的知识

“要给学生一杯水,老师先要有一桶水.”这是对老师在课堂教学时运用教学机智的一个最根本的要求.特别是年轻教师,首先要丰富自己的内心,完善自己的知识结构.俗语说:“厚积才能薄发”,教师应该对所教科目有较透彻的理解,能顺手拈来,这样要课堂上就能灵活自如地应付学生的提问,因势利导,启发学生的思维,让学生对所学知识有更深刻的认识.此外,在教学中往往要求教师对“三教九流,五花八门”的知识均能略知一二,遇到学生提的古怪问题能临场发挥,给学生以满意的答复.

课堂教学机智是教师在教学活动中为适应教学的需要,灵活地把握、调控和驾驭课堂教学进程的行为能力,其实质是处理教与学之间矛盾的技巧.教学机智表现为教师知觉、灵感、顿悟、想象力和创造力的即兴发挥,是教师观察的敏锐性、思维的灵活性、教学的技巧性等方面独特心理特征的结合.因此,教学机智是智慧型教师的重要标志,是教师创造力的表现,是激活和保持课堂活力的必备能力.

(作者单位 湖南省衡阳市铁一中学)

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