本站原创【摘 要】识字教学是小学低年级的教学重点,素质教育中,如何提高小学生的识字兴趣,提高学生识字能力是广大一线教师关心的热点问题.笔者是有着30年教学经验的一线语文教师,总结自己的教学经验,结合具体课例试图解决这些问题.
【关 键 词 】识字教学 识字兴趣 识字方法 识字能力
《新课标》指出教学要关注学生日常识字的兴趣,关注学生写字的姿势与习惯,重视书写的正确、端正、整洁,激发学生识字写字的积极性,每个学段都要指导学生写好汉字.要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量.识字写字是阅读和写作的基础,是1～2年级的教学重点.识字教学是低年级语文教学的主要任务,由于一年级学生刚刚进入识字教学,还没有很好地掌握识记汉字的方法,所以需要教师在教学中引导并鼓励学生采用多种识字方法识记汉字.识字写字是阅读和写作的基础,是1～2年级的教学重点.先识字,然后才能写字.我要谈的是对识字的一点体会.
1.激发兴趣,为学生创设识字情境.
第一学段的识字与写字的目标与内容的第一条就是是学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望.其实换句话说就是要让培养学生识字、写字的兴趣.大家都知道：兴趣是激发学生从事学习的动力.教师要不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学.《青蛙给星星打》就采用了猜谜语的形式引入新课,使学生兴致盎然地开始了一节课的学习.游戏是儿童喜闻乐见的形式,教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣.在《青蛙给星星打》中请星星朋友回家做客的游戏设计就是学生再一次产生了识字的兴趣.当然,激发学习兴趣的方式是多种多样的,如：猜字谜,找朋友、摘苹果、开火车......教师要根据不同的教学内容和实际情况选择合适的方法使课堂成为学生学习的乐园.
2.利用多媒体,帮助学生直观记忆.
教学中,教师还可以充分利用多媒体课件,让学生来观看一个个充满神秘色彩的文字.如："金"字的笔顺演示就让学生直观的看到了书写过程.实践证明,利用多媒体课件进行识字教学,简化了思维过程,减轻了记忆的强度.
3.教给方法,培养学生识字能力.
在识字教学中,教师要根据不同的识字内容循序渐进地传授并巩固识字方法.如《青蛙给星星打》中设计的让学生交流你是怎样记住这些字的环节,就是让学生掌握识字方法的过程,识字方法有很多种,如：字理识字、会意字识字、形声字识字,加一加,减一减,编谜语等.此外,低年级儿童对动作,图画的兴趣大于文字,在生字字形教学中,教师要不失时机地让学生发挥自己的想象,给生字配上动作或图画,如：教学"跳、蹲、扔、拍、"等字时,就可以让学生做动作记忆；教学"本、末、休"等字是就可以让学生画一画.学生掌握了一定的识字方法不但可以提高识字的兴趣,更能有效地提高识字的效率.
4.结合实际,在实践活动中识字.
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.所以,我们教师要让学生体会到语文就在生活中,从儿童的生活实际出发,从儿童的兴趣出发,开展实践活动.采取模拟、创设情境的办法让儿童识字.如举办"逛商店"、"我的家乡"错别字诊所"等活动.同时,教师就要有意识地让学生在生活中识字.如：报纸、广告牌、电视......为了促进学生课外识字,我们还要开展"我是识字小能手"等活动,给学生提供展示识字成果的机会,是课外识字成为学生识字的重要途径.
总之,我认为低年级识字教学抓兴趣是前提,多媒体是辅助,教方法是关键,重实践是必然.学海无涯,教海无边,让我们在低年级识字教学的路上不断努力探索.