作文教学我拿什么拯救你

更新时间:2024-03-02 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:7926 浏览:32237

摘 要:读写结合,可以使学生与文本,学生与作者再度对话与交流,在思维的碰撞、心灵的共鸣下进行再创作,学生兴趣盎然,感到“胸中已有一腔积蓄,临到执笔,自然轻松”.

关 键 词 :读写 作文教学 写作

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2013.03.079

在作文教学上,我常常陷入困顿.看到学生对生活中的写作素材视而不见听而不闻,他们似乎觉得生活中没有什么可以促使自己感情的涟漪而尽情抒发.或者,他们选择好了写作素材,已经有了自己的思想、观点、情感和想象,而他们语言文字的“建筑材料”则相对贫乏,驾驭语言文字的能力也相对幼稚,所以,作文必然会有词不达意、用词不当、逻辑混乱、层次不清等现象.针对这种情况,我从观察、积累、仿写和教师下水作文这几个方面来谈谈作文教学.

一、学会做生活的有心人,视而有见,听而有闻,从生活中取材

为了真正提高学生习作水平,激发习作兴趣,我们可以带学生走出课堂,到生活中去认真观察,去采集写作的材料.我们不能带学生去游览祖国的名山大川,但我们可以带学生从观察身边的校园里的一花一树开始.看看校园里的大树、小花在天气晴朗时和时的不同姿态.抬头看看天空中的云朵是怎样舒卷的?云朵在风和日丽是怎样的在暴雨即将到来时又是怎样的?听听雨声,雨儿滴在窗棂上是怎样一种声音?雨儿滴在树叶上又是怎样一种声音?听到这沙沙的雨声会想些什么呢?看看起风时校园里的红旗是怎样飘扬的?看看身边的同学,他们高兴时是怎样的,伤心时又是怎样的,后悔是又是怎样的?不同的学生,他们高兴时、伤心时、后悔时又是怎样的呢······就这么一个小小的校园,我们要观察的事物就有这么多!我还尝试着让学生养花草,养小动物,养小昆虫等等,来训练学生学会长期观察,学会在观察中发现生物在生长中的变化,并思考这种种变化给你的启示.我们仅仅观察还不够,我们还要做有心人.我们可以把这些看到的、听到的、想到的,随手记下来,这就是我们今后作文的好素材.等到我们要写作材料时,我们就可以到材料库中“取材”.我们写起作文来就“言之有物”了!否则,看过、听过、想过的一切就会成为过眼烟云.也就失去了观察的意义!今年春天,我们班学生在我的指导下每人都养蚕了.并且写下了观察日记,效果很好.张宁馨同学写的《可爱的蚕宝宝》见解独到,堪称佳作.“人人都在称赞‘春蚕到死丝方尽’.可我却要赞美它与痛苦作斗争、让自己脱胎换骨的无比勇气!其实,何止是蚕?许多动物都一样,用今天的奋斗换取明天的快乐!这和人是多么相像啊!我们都是有今天的汗水换取明天的硕果!”


二、养成良好的阅读习惯,随手摘抄清词丽句,为日后习作备好写作元素

我们已经学会观察,并学会从生活中取材了.但有了写作材料不一定能写出条理清晰,语言优美生动的文章来.原因是我们的学生规范的语言贫乏.看到了小白兔在那里蹦蹦跳跳,不知道如何描述.看到了,粉红的荷花在池塘中盛开,不知道如何下笔······这种情况很多.我们班的学生每人都有一个《我是勤劳的小蜜蜂》的采集本.这个小小的采集本上,记录了学生们读书时采集到的好词佳句.我指导他们分类记录.分为日月星辰、动物世界、花草树木······仅人物一项又分为人物的心理、动作、神态、语言、服饰·····长期坚持,采集本越积越厚,学生写起作文来不愁没有词语了.

三、读中学写,学习作者的谋篇布局,学习作者的表达方法

读写结合,可以使学生与文本,学生与作者再度对话与交流,在思维的碰撞、心灵的共鸣下进行再创作,学生兴趣盎然,感到“胸中已有一腔积蓄,临到执笔,自然轻松”.我们在学完《小松树》后,我就让学生写过一篇.《小松树》一文,以小松树的成长历程为线索,写出了小松树不断长高,所见越远的经历.文中的小松树总想知道“后面有些什么?”总是“巴不得一下子长得更高”,这是小松树能“长成这座森林中最高的一棵树”的原因.小松树就像生活中那些积极向上,不断进取的人.我们的学生模仿这篇课文,按照生物在不同阶段看到的景象,想到了什么?然后又是怎么做的?来谋篇布局,效果较好.他们有写小竹子的,有写小青蛙的,有写自己的······

四、教师下水写作,提高学生的习作兴趣

每次习作指导,我都事先酝酿,胸中已有一篇习作.待讲完写法后,我就当堂口头下水写作.学生听了我的习作后,常常兴趣大增,即刻下笔沙沙地写起来.我曾和学生同时写过一篇作文,就是学完《豆花庄的小家伙们》后,我要求学生们仿写一篇《——的——》.我自己写了一篇《小树林——鸟儿们的乐园》.在习作讲评时,我的这一篇也拿出来和学生们的一起讲评.学生们读了我的习作,都有了很大震动.在想:老师的习作写的这么好,只要我努力,我也能把作文写得丰富生动!

作文教学,是老师们头痛的事.写作文,也是学生们头痛的事.我们要让学生有话可说,有章可循,非一日之功!路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索!

另附我的下水作文(结尾部分):

新的一天来了,鸟儿们又开始了欢唱.她们唱啊,唱啊.她们唱的是自己的生活,没有忧虑,充满了快乐和希望,充满了友爱和温馨.她们唱的是一支明亮的歌,在明亮的歌声里,好像还飘着五彩的梦,那么悠扬,那么令人憧憬······