本站原创体验教学法就是改变学生原有的单一、被动的、呆板的学习方式,倡导和发展多样的、主动的、快乐的学习方式,寓教于乐,从学生的感官、行为等方面设计教学过程.体验教学法对于激发学生的数学学习兴趣,深化对数学概念的理解,提高数学应用能力都有重要作用.
一、感官体验
感官体验是指人们经由视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等感官来获得一种难忘的感受.它是人们认识事物最原始、最直接的方式,也是人们最能有感觉地接受外界事物的方式.小学数学教学中,我们可以从下面几个方面帮助学生获得感官体验,加深记忆.
充分利用教具,增强视觉体验.小学生的抽象思维能力比较差,他们接受外界事物主要是靠直接地感受.数学知识抽象难懂,只用传统的口讲耳听,学生难于接受,时间长了,学生会对学习失去兴趣.为此,我们可以将数学与实物联系起来,如加减乘除可以通过实物或者自制的简易图片做展示来帮助学生理解.
还可以借助多媒体加深小学生的视觉体验.多媒体通过形象生动的文字、声音、图像等能大大增强视觉体验,激发学生的学习兴趣,增强学生参与的积极性,让学生在学习时保持思维活动的积极状态.它把知识化静为动,活灵活现地展现在学生的面前,使学生的多种感官同时接收信息.特别对农村学校的孩子来说,多媒体的运用更是激发了他们强烈的学习兴趣.但是,多媒体的运用并不能完全取代传统的用粉笔板书的教学方法.比如说,数学计算题的演算过程就不能用多媒体展示,一定要在黑板上演示它的计算过程,小学生只有跟着老师的板书一步一步地观看题目的演算过程,才能获得深刻的、清晰的视觉感受,从而加深记忆,增强理解.当然,教师有时还需要充分利用肢体语言,增强学生的视觉体验.
发挥语言艺术,加深听觉体验.不只是语文课要讲究语言艺术,数学课堂上同样要讲究语言艺术.数学从形式上和逻辑上来看比较生硬,比如数学公式、定理、定律和它们的内在关系都是很严密的,但它们的表达形式都是很科学、很艺术的,我们应该将它们的形式美、逻辑美、对称美等用优美的语言、富有感彩的肢体语言科学地表达出来.教师幽默风趣的语言再配合一些独有的动作,会给学生造成听觉和视觉上的冲击,进而留下深刻的印象.
二、行为体验
行为体验是指影响身体的有形体验.行为体验教学就是让学生自己动手,在参与教师设计的活动中体验数学学习的乐趣,顺利达成学习的目标.
著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的,切断动作和思维的联系,思维就不能得到发展.”数学教学的关键就是要让学生的认知由感性到理性,由具体到抽象,由现象到本质.因此,教师在课堂中要善于创设学生多种感官参与学习新知的“动”境,做到以动助学,帮助学生掌握知识内涵.如,测量面积、体积,进行初步统计和分数的加法、减法等.以生活实践中的数学为学习的基础,有利于学生加深对数学概念的认识,提高学习数学的积极性.当前小学数学教材中也增设了实践与综合应用,教师要尽可能多地创设条件,让学生在实践活动中体验数学.如,组织学生动手操作,以“动”启发学生的思维,让他们产生更多的新问题、新想法,变被动学习为主动学习,在多种感官参与的活动中,学到探索新知识的方法,发展自主学习的能力.
（作者单位：汨罗市屈子祠镇中心小学）