本站原创【摘 要】 本文让小学生在游戏中学习音乐知识、让小学生学会从比较中发现音乐的“真谛”、让小学生在活动中体验中“获取”音乐知识、结合学生特点激发审美情趣、结合年级特点选好学生课堂欣赏内容、创新小学音乐课堂教学方式方法等六个方面就新时期小学音乐教学进行了探索研究.
【关 键 词 】 小学音乐；教学；兴趣；探究
【中图分类号】G62.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-00-01
8月6日,教育部副部长郝平带领调研组到威海市调研中小学体育、卫生、艺术教育工作.他要求教师今后的教学中,要进一步大胆探索、改革创新,中小学体育、卫生、艺术教育热点难点问题,深入推进素质教育的重要内容,加快推动体育、卫生、艺术教育工作改革发展步伐,优化课堂教学,提高课堂的实效性.为此在音乐课教学中教师要按照新课标的要求,根据教材内容,结合学生的实际进行创新教学,让学生通过音乐教学相关的活动体验到快乐,感受到了美的真谛.让小学音乐课堂教与学的环节更清晰、更明了、更顺畅.下面笔者结合教学实践就一堂好的音乐课教学谈一下自己的观点.供参考.
一、让小学生在游戏中学习音乐知识
传统的小学音乐课堂教学是一种教师讲、学生听的“灌输式”和“培训式”的一言堂教学.学生只能够死板的跟进学习,被动机械的再现教师的“教学”,基本上没有自由发挥的余地.这样的教学不符合新课标的要求,对学生学习的积极性和是一个打击,就更不用说是“兴趣”学习了.我们知道“兴趣是学习的动力”,教师如果仅靠“正经”的教学,是不能够适应新时期的教学的.为此教师要从多个方面来激发学生的学习及参与兴趣.小学生对“游戏”更是情有独钟,是学生喜欢的活动,能满足他们爱玩好动的需求.而且游戏还能激发学生大脑最积极最有创意性区域,把音乐活动与创新能力有机结合在一起.新课程音乐教材的大部分内容当中,多有一些潜在的游戏内容.所以教师要充分挖掘教材中潜在的游戏成份,利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务.游戏的名称也要符合学生的心态.教师要针对游戏的具体内容起一个既吸引学生又具有音乐课特色的名称.让学生在玩中学,学中玩,让学生充分感受音乐课堂教学的新鲜性和趣味性,让他们更加喜欢上音乐课.
二、让小学生学会从比较中发现音乐的“真谛”
音乐课不同于其他课程,它是一门视觉艺术,我们可以通过比较的方法进行教学,这样具有很强的直观性、能从多角度地对不同作品做比较分析,便于学生认识掌握相关的知识有利于调动学生参与教学的积极性,并能产生深刻印象,发现音乐学习的真谛.以此调动学生的学习兴趣.要使这种方法取得理想的教学效果,还应注意精心选择作品,适时进行启发、引导,讲究科学性、典型性和艺术性.通过作品比较,加深了学生对音乐作品基本艺术形式的认识.
三、让小学生在活动中体验中“获取”音乐知识
在音乐教学中体验是多种多样的,对物体性能及特征的体验、对作品的塑造体验.按学习的类型可分为：触摸感觉体验,视听情景体验、活动参与体验、实践创造体验、情感审美体验、评价交流体验等等.教师可根据年龄特征和认知水平,选择适当的教学方式和方法,创设适合学生发展的学习气氛与活动环境,让学生在和谐的学习活动中体验,感悟和认知,获得学习的兴趣.小学生体验学习的过程就是“知识建构”的过程,我们在音乐教学中,应为学生创设多样化的情境和学习机会,让学生在情境中求知,在求知中体验,在体验中自然和谐地发展.
四、结合学生特点激发审美情趣
小学音乐欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式,它与教师的引导和学生对事物的认识、理解紧密相关.一是可根据学生的年龄特征和生活阅历,注重调动学生的视觉,借助教科书上的音乐素材来激发学生的欣赏兴趣,吸引他们的注意力.让学生在学习中依据自己的生活经验、见闻认识由画面产生的联想对作品进行评判.二是伴之以听觉,尤其是欣赏古今中外名作,没有教师生动有趣的语言帮助,学生对艺术作品的感受也不会很深.三是可运用了音乐伴奏的教学手段渲染气氛,增加审美情趣.
五、结合年级特点选好学生课堂音乐欣赏内容
小学低年级的学生的欣赏特点必须是内容富有情趣、符合小学生审美心理的内容.为此教师重在引导学生初步认识和表现生活周围的美好事物.中年级的欣赏特点是要贴近生活,欣赏课内容对于教学有“参考资料”的作用,主要是通过欣赏学生能理解和接受的中国古今音乐作品,培养学生热爱祖国艺术的情感.高年级欣赏特点是了解全貌,欣赏内容除了教材上的中国音乐之外,还将欣赏的领域扩展到外国的音乐作品中,主要是让学生了解祖国历史悠久的艺术文化,增强学生的民族自豪感.
六、创新小学音乐课堂教学方式方法
小学音乐欣赏课主要以专题欣赏课为主,所以必须进行创新教学.一是让学生明确学习课本内容的目的,也就是通过教学让学生获得哪些方面的知识,让学生初步了解我国音乐的艺术特点,使学生受到美的熏陶,增强民族自豪感.二是在音乐专题欣赏教学中,采用谈话法、讨论法、伴音、放录音、幻灯等手段调节学生的有意注意和无意注意,引导学生积极思考,鼓励他们踊跃发言,各抒己见,积极讨论.教师再对同学们细微的观察、深刻的体会分别给予充分的肯定,能使音乐欣赏教学收到事半功倍的功效.
总之在小学音乐教学中,教师要按照新课标的要求,根据教材内容,结合学生的个性特点,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而打造新时期的高效小学音乐课堂,让学生学有所得,实现音乐学科教育肩负的教学目标.