书法教学在德育中的作用

摘 要：笔正须心正,心正须笔正.书法与德育,书艺与人品,在书法教学中必须追求高度和谐完美的统一.本人从事书法教育多年,认为必须通过开设书法课以及书法欣赏形式,利用我国传统的书法艺术中所蕴含的独特之美,对学生进行德育渗透,有利于学生的道德成长和发展.

关 键 词 ：书法； 德育； 作用

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）12-139-001

书法艺术中的美使书法教学蕴含了很多的德育内容,对德育教育产生很大的作用.我认为书法教学不单单是书法技法的训练,不仅关注学生书写能力的培养提高,更要着眼于通过书法教学,提高学生的人文素养,促进学生的全面发展,发挥“以书载道,书道融汇育人”的德育教育形式.对学生进行“规规矩矩写字,认认真真做事,堂堂正正做人”的教育.德育在书法教学中的渗透,表现形式应该是一种潜移默化式的,不是为德育而进行的“德育”,是“随风潜入夜,润物细无声”自然般和谐统一.下面我将从几个方面来谈谈如何在书法教学中体现德育教育.

一、书法教学是陶冶学生道德情操的重要阵地

书法之所以成为一门历史悠久的艺术,在其构成上就有很多符合道德品德要求的因素.例如汉字的结体具有丰富的美感、耐人寻味的情趣,可从中挖掘出蕴含其中的德育因素.传统的道德观在书法结构中得到了具体的体现.在浩瀚的书法艺术发展长河中,涌现出了一批又一批书体不同、风格迥异、高风亮节、品学兼优的书法大家,这些书法家的生评和作品是对学生进行品德情操教育的活教材.如唐代大书法家颜真卿一身正气、为官清廉、刚直不阿、不惧权贵,最终以身殉职.而颜字的豁达大度、气宇轩昂、浑厚有力正是其高尚品德和伟大人格的真实写照.伟大领袖主席以天下为己任,敢于“主天下沉浮”,其书作才会有“数风流人物还看今朝”的豪迈奔放.通过对书法家及书法家作品的介绍,使学生经常沉浸在书法作品所蕴含的哲学思想和艺术意境中,从而陶冶他们的性情,净化他们的心灵.在书法教学中坚持不懈地向学生渗透品德情操教育,进行德育熏陶,对学生的影响将是潜移默化的.在课堂上,讲授这些内容,对学生都有很好的德育熏陶.所以青少年越酷爱书法,书法实践的时间越长,则情操将越来越高.这就要求我们书法教师应该面对全体学生,坚持不懈地在书法教学中自觉渗透品德教育、情操教育.

二、书法教学是培养学生爱国主义情感的良好渠道

书法是五千年文明锻造出的精美绝伦的“龙的文化”.汉字虽然仅仅是这个文明的一个部分,却又有掩藏不住的耀眼光芒.撇开汉字响亮的音节、深邃的意蕴不谈,单单字形之美,已具备难以抗拒的魅力,线条曲直适宜纵横有度,结构间架疏密自如、整散自然.而书法正是以汉字书写为表现形式的艺术,他把汉字的形体美表现的淋漓尽致.在国际上,书法享有很高的地位,特别是在日本、韩国、东南亚这一被称为“中华文化圈”的地区,专门研究书法的政府机构和民间社团数不胜数.从专家学者到中小学生,从政府官员到家庭妇女,书法作为使用艺术得到推广,作为高雅艺术得到推崇.每当我在课堂上向学生解析书法艺术的巨大思想价值时,每当我看到讲台下如痴如醉、鸦雀无声的学生,我心里悠然升腾起对中华文明的无比崇拜和作为一个中国人的无比自豪,感受到承担这一文化瑰宝的无比光荣,当然也让我所教的学生心中升腾起对我中华文化的热爱,促进他们热爱祖国的道德情操.

三、书法教学是促进学生形成良好的行为习惯的上佳手段

写字是一门比较枯燥的功课,特别在初学阶段,日复一日临摹字帖,学生很容易产生厌倦情绪,甚至难以坚持.为了培养学生持之以恒的精神,我在上书法课时,特地讲“草圣”张芝临池学字,池水尽黑；怀素无钱写纸,以蕉叶代之；王羲之为了练字,用了十八缸水等轶闻.向学生阐述“水滴石穿,绳锯木断”的道理,从而说明毅力、恒心与练字的关系.学书法和做其他事一样,需要循序渐进,一步登天是困难的.我有一个学生陈军,他从小就对书法颇有兴趣,终日伏案涂鸦不倦,我要求他从楷书入手,苦练基本功.他临帖练习时间不长,觉得练楷书枯燥无味,便想练习行草.我告诫他：练好楷书是学习书法的必由之路.在我的引导下,他终于认识到学习书法不能走捷径,从此安下心来,刻苦学习.功夫不负有心人,三年后,陈军同学脱颖而出,在省市书法比赛中多次获奖,更重要的是他从中领悟到凡事必须从点滴做起,明白了“九层之台,千里之行,始于足下”的道理,进而养成读书、做事严谨和求实的良好习惯.在实践中,我发现不少学生上了书法课后,在良好行为习惯的养成上都有了不同程度的进步.

四、书法教学是体验“真、善、美”的有效途径

只要稍加留心,每堂书法课都能对学生进行真、善、美的教育.在课后我布置的书法作业中,作品内容大多是脍炙人口的名言警句,也大多言简意赅地体现了真、善、美的丰富内涵,使学生在潜移默化中得到有益的滋润.我在指导学生书法作业时,总是要求学生书写好健康向上、积极有意义的内容.如：让学生练文天祥的《正气歌》；让学生自小就在胸中蓄养浩然正气；抄旬子《劝学篇》,希望学生“锲而不舍”,学有所成；抄唐诗宋词,汲取民族文化的精华,增进文化素养；写名言格言,从中汲取思想营养.这样,学生在练书法的同时,既丰富了文化知识,又升华了精神境界,从而有助于培养高尚情操.其可谓是一举多得,相得益彰.

书法艺术是我们中华民族、同时更是世界艺术宝库中的奇葩,它凝聚着我们民族的智慧.了解它的价值,对培养学生的审美情趣、道德情操,进而对学生实施素质教育都具有重要的现实意义.所以,必须重视书法教学在德育中的作用,运用其在德育中的作用培养好我们的学生.