本站原创随着高中课程改革选修课的开设,学生“走班”上课情况常出现,长期以来固定不变的“班级”形式被打破,教学班成为一个动态的组织,这对传统的教学管理工作提出了新的挑战、新的要求.
首先,学校应成立走班教学管理领导小组,该小组由校长担任组长,成员由中层以上学校领导和骨干教师组成.其职责是组织学习课程改革的相关文件,明确政策文件的内容；规划和制定学校选课指导方案的基本思路,制定学校的课程实施方案,确定选修课的开设模块及其学分分值,协调学校的教育资源,制定《走班班级任课教师量化考评方案》,执行对教师的评价等相关工作.
其次,教务处应在每学期的最后一学月,编制好下一学期《学生选课手册》,然后分别召开班主任会、教师会、学生会和家长会,解读《学生选课手册》和《选课单填涂说明》,宣传有关政策,使教师、学生、家长明确选课原则和办法.学生根据个人特长和兴趣,确定选课意向并填写《选课清单》,实行两轮选课,并在学期结束前一周内,公布选课结果,由教导务处开出各门课程选修学生名单,一式三份,送任课教师及学生所在行政班班主任各一份,教务处留存一份,下学期开学后按此选课名单上课.教务处在检测期中应科学安排课表,合理分配教师.在充分调动教师积极参与选修课程教学的同时,充分挖掘校内资源,鼓励多学科教师合作开设综合性选修课程,也可外聘教师,以满足学校选修课程的开设和学生选课的需要.同时,建立学生学习情况反馈制度,定期召开各级各类的座谈会和联席会,分析不同层次学生的学习状况.然后,做好学生成绩汇总表,状态分析表、各类个案、基本档案材料等资料的搜集和整理工作.重新完善教师考核办法,除继续执行正常的常规教学要求和教师评价标准外,还要通过所教学生的动态变化对教师进行考核,以科学、的评价调动教师工作的积极性.
走班教学对年级主任（组长）提出了更高的要求.在走班教学过程中,整个年级就是一个实验单位,每一位教师（行政班班主任、教学班班主任）都是研究者、实验者.年级组既要搞好与学校各职能部门的分工与配合,又要根据走班教学过程中可能出现的新情况和本年级的实际,进一步制定相应的规章制度,加强对行政班和教学班的指导、管理和怎么写作,及时发现新问题,从而统筹、协调解决.同时,年级组还要加强对行政班主任、任课教师（教学班主任）的培训和考核,提升其教育、教学管理理念.在平时的走班教学过程中,年级组要指定专人检查教师、学生上课情况,做好记录、做好评价.
在走班教学过程中,班主任起着举足轻重的作用.班主任除担负原有的行政班职责外,还必须加强本班学生的选课指导,掌握本班学生所选的科目模块,制作原班学生选课走班分布表,成立各学科模块走班小组,及时向各学科模块教师推选走班小组组长（各学科模块科代表）,及时向有关模块教师了解原班学生的思想行为和学习表现,及时解决发现的问题,定期汇总学生的请检测情况,以有利于走班专任教师的教学.
专任教师是走班教学从理念转化为现实的关键.走班教学对教师的职责提出了新定位和新要求,与之相对应的教师评价也发生了新变化.由于走班教学专任教师班主任化,实行全方位管理,因此,专任教师（教学班主任）应首先组建强有力的走班班干部队伍,制定好相应的教学班班规,强化班级管理.在平时的教学过程中专任教师要记录好本教学班学生的操行情况（包括出勤、课堂行为规范等）、学习状况、学习成绩；加强与相关行政班主任的联系,及时向他们反映学生的学习情况和品行表现；处理各种偶发事件,负责对教学班的学生进行课堂和课后的管理,了解学生的学习状况,并和行政班主任经常交流学生的情况.与行政班班主任协商选定科代表,保证每个教学班都有来自不同行政班的科代表,然后认真上好起始课.教师在学生走班教学前把每个模块水平的目标、教学内容、教学方式、对学生的要求等告知学生,让他们心中有数.在教学过程中教师应建立本教学班学生学习档案,分析学生的学习状况,加强家校联系,使家长了解高中课程改革和学校课改方案,对分层次教学、选修科目设立、学分制管理的具体措施、作用、效果有充分了解,从各方面调动学生的学习积极性.其具体的教学管理工作主要有：一方面,按照选课学生名单,提前遴选教学班的主要班干部,明确职责,将考勤、作业收缴等工作分工到人,充分实现学生的自主管理,另一方面,按照教学班管理要求实行走班小组制管理,编排学生固定座次,严格落实学校考勤制度,全面负责教学班桌椅板凳等公共财产管理和维护,加强行政班和教学班的联系,实现无缝隙管理.
实施选课走班教学后,在学生管理方面的确带来了一些新问题.为此,学校应出台《某某中学行政班与教学班管理制度》,对学生考勤方面、课堂管理方面、学分评价方面都做出了详细的要求,要求学生进行自主管理.首先,教学班的班长主要协助任课教师管理教学班.科代表主要协助任课教师完成教学任务,收发作业,及时向任课老师反馈授课效果及学生对教师授课、辅导的要求等.纪律班委做好考勤登记,学生到课一次应该登记一次,防止个别学生逃课和负责把同学们课堂行为表现、上课纪律等信息传递给班主任.卫生班委负责每次的教学班卫生值日安排、检查每节课结束后每个人清理自己周围的卫生情况等管理工作,确保教学班的卫生整洁.要求每位同学在来往教学班路上都保持安静有序,尤其上下课时走廊内必须保持安静,上课秩序良好.爱护好教室内外墙壁、黑板、画像和其他一切公物,确保走班教学顺利进行.
面对新课程实验,谁都在“摸着石子过河”,在走班教学与管理方面的探索更是仁者见仁,智者见智.这些探索恰恰正是高中新课程实验勃勃生机的体现.从实践中可以看出,新课程实验中要求的学生走班教学操作难度虽然很大,但是完全有能力也有条件去实施,在走班教学的探索和实践中产生的反思感悟,是深刻而又快乐的体验.