小学体育教学

摘 要 ： 新的体育课程标准强调以学生为中心,突出学生的主体地位,提出以目标实现统领教学内容,各地、各校及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法达到课程学习目标,在这个广阔的空间内,教师需要不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造,使课堂教学更贴近学生的需要.

关 键 词 ： 小学体育教学情感教学手段

学校体育是教育的重要组成部分,加强学校体育工作,摆正学校体育工作在学校教育中的位置,是推进基础教育改革的重要内容.因为学校体育在推进“素质教育”、提高国民体质的过程中,有着不可替代的作用.学校体育的主要任务是增强学生体质.为了有效地增强学生体质,促进其身体及其机能的正常发展,小学体育教师应了解儿童少年的心理、生理特点,掌握儿童生长发育的一般规律,以实现体育教学的科学化.

一、创设情境,激发情感

人的情感总是在一定的情境中产生的,创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外.有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心.强烈的好奇心是保持强烈学习动机的重要因素,是取得成功的重要条件.比如在一节“前滚翻”教学中这样讲道：孩子们,今天我们来看天.孩子们一听这有什么稀奇的,都仰头望着天空.这时老师又说了,只不过今天我们看天的方式有些特别.这下就把孩子们的注意力吸引住了.怎样看天呢?老师说,我们从胯下看,谁能双手着垫翻过去,并看到天,谁就是大家的榜样.听了老师的讲述,学生个个跃跃欲试,谁也不甘落后.因此,激发学生的体育兴趣,创设情境满足他们的学习愿望,发挥他们的创造性,为快乐体育奠定基础.

二、丰富教学手段,激发兴趣

教学手段在体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演出效果所起的作用一样,多种教学手段的介入能够提高学生的兴趣.

1.视觉的刺激.图片是最直接的视觉刺激,它具有逼真、形象、美观、新颖等特点,多变的图片不断地给学生全新的感受,激发学生活动的.我们还可以把活动场地安排画在纸上,帮助小学生理解授课的意图.

2.多媒体的运用.适当地根据教学内容和学生的需要,精心设计一些多媒体课件,开阔学生的视野.这个课件可以是有关技能学习的,或者是体育常识方面的,也可以是体育欣赏方面的,那具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语言解说总能给学生以深深的触动.

3.听觉的变换.除了哨音之外,可以通过音乐、小号、鼓声等刺激学生.如学动作时,播放点有节奏的音乐,会让学生耳目一新,取得好的效果；比赛时,可以用音乐渲染气氛,用小号和鼓声加油助威,所有的学生会身心愉悦.

三、“小集团”教学法

“小集团”教学法,是教师在课堂中留给学生广泛的时间和空间,让学生在各自的小组中练习和巩固学到的知识、技术和技能.它的目的是促进学生合作与协同,促进他们自发、自主地学习.在“小集团”教学中,学生除了直接与教师发生联系外,学生之间还存在密切联系.他们互帮、互练、互学、互相评价,学生的角色发生了变化.担当小老师的学生,会有一种光荣的使命感,在为别人指导动作的同时,动作的要点得到了巩固,能力得到了提高.被指导的学生,特别是那些胆小、理解能力较差的学生,在同学面前精神放松了,思想顾虑在融洽的气氛中消失了.此时,教师要充分发挥主导作用,及时给予纠正与辅导,鼓励学生开动脑筋勇于创造,引导他们想了练、练了想、想中练、练中想,反复尝试体会.通过“小集团”教学法的运用,不仅增加了练习密度,提高了动作水平,还增强了他们的责任感,建立了融洽的人际关系,增强了适应社会的能力.

四、增强对体育课堂安全的预见性

1.学生精神安全的预见性.小学体育课一般设在上午的第三节课.学生前两节课是主课,精力相对高度集中,下来上体育课,学生的身心都放松下来,一上体育课学生总是有些“得意忘形”,在走道和楼梯易出安全事故；在操场说不定就有些打打闹闹,有时候上课班级比较多,人多也复杂了,如果老师这个时间段不当有心人,那么安全事故说不定就在不经意间发生了.

2.学生安全教育预见性.每一节课适时讲安全,对我说比少说好,少说比不说好,说得多了,势必会引起学生的重视,进而形成习惯.此外,要结合教学内容进行训练,如在游戏活动中开展逃生避险训练,在素质练习中开展安全知识场景训练,等等.除此之外,还要加强规则意识和常规意识的培养,如游戏规则、准备活动规则、比赛规则等,长期培养和训练,让学生形成定势.

3.学生课内安全的预见性.在体育课中,有很多项目要老师加强对学生的保护,例如：技巧练习,老师要教学生学会自我保护,在练习中加强对学生的保护.教会学生自我保护,是尊重生命的体现.对学生进行保护生命的教育,能够经受挫折,也要求关注学生心理健康,经常与学生沟通交流,了解学生情况,这也是对生命的一种保护.经常进行安全防护知识教育,如出现轻扭伤,教育学生不要摇动扭伤部位,应立即用冷水冲,达到冰敷的效果,可减轻扭伤的程度等.老师一定要加强对全场的监控,所有的学生活动应该在自己的掌握中,如跑步下来学生的状态、激烈的游戏竞争等,这些活动老师要一目了然,有敏锐的洞察力,保证学生活动安全进行.现在学校一般会有多个班同时在操场上课,老师一定要做个明白人,关注全体,监控全场,保证学生活动安全.

五、坚持教学方法的创新完善

“教学有法,但无定法,贵在得法”,我们必须根据教材内容和学生特点灵活安排、变换自己的教学方法,运用合理、新颖的教学组织形式调动师生的积极性.教学形式要多样,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程,采用多种多样生动活泼的、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式,例如,分组轮换、小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论等,可以增强教学的吸引力,激发学生的学习热情.

总之,只有抓住小学低年级学生的生理和心理特点,制定有效的教学策略,满足学生需求,让他们真正喜欢上体育课,才能抓住新课程的本质,也必能达到“健康第一”的课程目标,体育课也因此而永葆生机.