初中语文修辞教学现状

更新时间:2023-12-30 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:27795 浏览:130451

摘 要 :修辞学在语文教学中占有非常重要的地位,现在很多语文老师在教学中依赖语文教材和教学参考书对修辞进行教学,在很大程度上阻止修辞教学的发展.本文针对初中语文修辞教学进行研究,结合实际教学情况,对初中语文修辞教学的现状进行分析,改革初中修辞教学的教学模式,使修辞教学走向科学的道路,促进初中语文教学的发展.

关 键 词 :语文教学;修辞教学;教学模式

在语文教学中,没有明确修辞教学的重点,老师在对修辞教学的时候也就不能明确修辞教学的重点,修辞教学在初中语文教学中十分薄弱,应该如何运用修辞教学理论对语文修辞教学具有实践价值,能够更好的指导学生运用祖国语言文字,让学生能够更好的适应社会.教师在对初中语文修辞教学中缺少深入研究,老师没有将语言表达训练和修辞很好的联系起来,阻碍了修辞教学积极健康的发展,从而对学生语文全面发展产生影响.

1.初中语文修辞教学的现状

1.1修辞概念理解不全面

修辞的概念老师们没有全面理解,导致学生在学习的时候不能很好的掌握修辞运用技巧,修辞指的就是依据题目所知的意思,对语言材料进行筛选,充分表达想要说明的事物,让语言尽可能的灵活.在初中语文教学中,语文老师对修辞的理解普片比较狭窄,很多老师在教学中把修辞教学简单的理解为比喻和夸张等常见的修辞格式,对修辞进行更广泛性的理解,同时老师注重学生对修辞的运用,追求表面的运用,忽视学生对修辞的进一步的理解.

1.2初中语文教材修辞内容零散

在语文教材中,主要就是对修辞知识的简单介绍,编入一些基本的修辞法,对一些简单的修辞方法进行学习.例如,在初一的教材中,出现修辞的运用练习主要就是在对课文学习之后,仿照课文的例子进行造句.教材在安排这些教学修辞的时候,教学中修辞教学只是对照课文部分知识安排一些问题,对于一些修辞练习比较零散,一些修辞学习的分量也比较少,对内容安排上也有很多不合理,没有很好体现出知识的阶梯性和能力训练的层递性.考试说明已经明确的词句选择、语言的清晰得体等相关的修辞训练内容,在教材里还是涉及得太少.

1.3教师的修辞教学意识淡薄

初中语文教师在对修辞教学方面存在很多问题,老师对修辞教学的意识比较薄弱.老师在对学生教学中必须要选充实自身知识,老师自身专业知识不足,那么自然会影响学生学习效果,从而影响体发展.很多教师在对修辞的意识中,没有把修辞教学放在教学的重要位置,老师主要就是修辞格式的辨别的教学,而很限制了学生语文能力全面的发展.我们在将修辞知识教给学生同时还要将修辞教学贯穿在学生表达训练中,注重学生自身的学习,提高学生对修辞知识的运用,结合鲜活生动的生活实际来进行修辞训练.

2.初中语文修辞教学的有效对策

2.1教学大纲中要明确修辞教学内容

初中语文修辞教学中要拟定准确的教学大纲,明确修辞教学的重要性,找准修辞教学的改革方向,让教学者和学习者能够明确修辞教学在语文教学中的地位,强调课程中修辞的重要性,体现语文修辞教学的实质性.初中语文修辞教学是对学生修辞知识运用进行研究,提高学生阅读能力和语言能力为主要目标,老师不能单独对修辞理论进行讲解,要把精力放在学生对修辞全面理解的基础上,培养学生对语言的敏感性.

2.2澄清修辞教学认识上的误区

语文老师一方面要认识到修辞教学的重要地位,同时要理解修辞教学设计的内容.现在很多语文老师很难走出的误区是过分的注重语文知识的传授,把教学的重点都放在对语言能力的培养,忽略了学生对语言运用能力的提高.这也就是语文教学中的误区,在对修辞教学中也造成了很大影响,学生不能很好的运用修辞知识,很多老师注重学生字词的学习,将这些学习归纳到修辞教学中,导致学生对修辞知识的混淆,不能很好的理解修辞知识.

2.3鼓励有专业能力的教师参与到课堂教学

修辞教学要走向课堂教学,老师应该积极参与修辞课堂教学的研究,对教学知识进行加大深度,修辞教学应该本着学校教学的宗旨,不断的发展语文修辞教学,我们应该鼓励学生多的修辞知识进行学习,要求在对修辞方面就有研究的老师更多的参与的修辞教学的课堂中,并通过以点带面来提高整体初中语文修辞教学的地位与质量.作为语文教师,更应该具备渊博的知识,尤其是专业知识,这在修辞教学中是极为重要的.

3.结束语

教师在对初中语文修辞教学应该深入研究,将语言表达训练和修辞很好的联系起来,促进修辞教学积极健康的发展.许多方面还需大力改进,也还有大量改进的空间,需要更多的语文教育工作者,关注修辞教学,提高修辞教学在初中语文教学中的地位,加强修辞教学,以促进体语言能力的发展.