本站原创摘 要： 作者认为,要搞好初中作文教学,必须努力做好学生写作前的趣味性指导,消除学生的恐惧心理；随时指导学生观察生活,引导积累写作素材.
关 键 词 ： 初中作文教学 恐惧心理 写作素材
“作文教学”是语文教学的一个极其重要的组成部分,在中考中占有相当大的比例,但它也是一个难度极大的教学内容.语文教学工作者都有同感：自己所教的学生总是不喜欢写作文,一听到写作文就叹气.究其原因主要有二：对写作没有兴趣；觉得无话可说,无内容可写.教师只有在激起学生写作兴趣的同时,帮助学生挖掘、积累相当的作文材料,才能解决问题,提高学生的作文水平.我结合多年的作文教学实践,谈谈自己的体会.
一、努力做好学生写作前的趣味性指导,消除学生的恐惧心理.
教学沈复的《童趣》一文后,我便安排了一节作文课,上课时我只字不提作文的事,而由《童趣》中的情节引出我童年的许多趣事.学生听到老师也有童年趣事,兴致立即高涨,异口同声地说：“老师,来一个!来一个!”看着同学们情绪高昂,我暗自高兴,饱含感情地讲了我童年的一些趣事,如：“上树掏鸟蛋被挂破裤”、“下河学游泳被水呛”、“进邻居家果园偷果子被抓追着打”等学生听得津津有味,还不时点点头.见学生兴趣正浓,我把话题一转：“我已经把童年的趣事告诉你们了,相信同学们的童年也很有趣吧!谁也给大家讲一段呢?”张鑫同学首先讲了她“趁奶奶不备给她画花脸”的趣事,王强同学接着讲述他“强行让鹅在水里学鸭子游泳”的事,李滨同学讲他“在母亲生日会上把白酒当饮料喝而醉”的趣事等正当同学们沉浸在“童年趣事”时,我立即引导说：“同学们的故事可真多呀!那我们现在就把自己的故事记录下来,写一篇《童年趣事》的文章,如何?”“好啊!”竟然没有一个学生皱眉头,这次的作文效率很高,质量也很高.
二、随时指导学生观察生活,引导积累写作素材.
学生喜欢写作,还得有内容可写,得有大量的写作素材.写作素材都来自生活,我认为教师可以从以下几个方面着手指导学生.
1.观察积累
所谓观察积累,从作文的角度而言,就是有意识、有目的地接触大自然,认识社会,从中获得写作材料.观察的过程就是积累作文材料的过程,这是一种直接观察法.例如,采用该方法所获得的写作材料来源有风景优美、气候宜人的大自然,通过对山川、河流等壮丽景观的观察和美好享受,把自己的所见所闻、所感所想随时记录,逐渐积累,使其更加丰富.为此,要指导中学生养成观察的好习惯,时时处处留心一点一滴的小事,看清看透.这样,作文时,精美的语言和写作材料如同奔腾不息的江河之水,源源而至,选择和运用材料才会得心应手.
2.阅读积累
阅读积累是一种间接观察法.阅读有课内阅读和课外阅读之分,就作为积累材料的阅读而言,主要指课外阅读.大量的课外读物内容广、知识丰富,自然现象和社会生活兼容,无所不包,是前人观察成果的智慧和结晶,更是中学生写作的好材料.所以,课外阅读是广大中学生获取新知、开阔视野、受到良好思想熏陶、积累作文材料的源泉.语文教师要义无反顾地放开学生的手脚,支持、引导他们大量阅读古今中外、天文地理、人文社会等方面的读物,并动笔对书中有用的材料进行圈点、批注、摘记,形成知识卡片、笔记,作文时信手拈来,为我所用.
3.试听积累
当今,我国已进入高科技的信息社会,现代信息传播工具日益普及.广播电视、新闻媒介、互联网夜以继日地为人们传递丰富的信息,而且比报纸杂志更加形象感人、富有魅力.中学生要借助这一阵地有目的、有选择地丰富知识,汲取营养,积累丰富的写作材料.如电视台的《新闻联播》、《焦点访谈》、《动物世界》,电影频道的《爱国主义影片展播》、《第二起跑线》等节目,都是中学生积累作文材料的好园地.
4.活动积累
活动积累,是指学生通过参加各种活动来积累材料的一种方法.学生在亲身经历的各种活动实践中,体验生活的喜怒哀乐、酸甜苦辣,这是中学生积累作文材料的重要途径.为此,教师可组织些课外活动,让学生积极参加,如：“诗歌朗诵会”、“演讲比赛会”、“体育运动会”、“歌咏比赛”、“文艺汇演”、“自编小报”、“自办墙报”、“社会调查”、“专题辩论会”等.通过这些不同类型的课外活动,从中积累真情实感,体验活动中各种人际关系的真伪虚实、优劣丑美,观察不同人物的言谈举止和神态变化,从而培养学生动脑、动口、动手的能力,最终提高写作能力.
5.强记积累
所谓强记积累,就是将那些名篇名作、名言警句等反复吟诵,会背或摘记；并在写文章时灵活引用、模仿或迁移,使之成为锦上添花的作文材料.为此,中学生要珍惜时间,抓住最佳记忆期,多背诵些名篇名作,尤其是已选入中学语文教科书中的名篇,如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》和《藤野先生》,朱自清的《春》和《荷塘月色》等,均在背诵之列.像这样的文章,教师不但要提倡背诵,而且要给予指导和培养.
只要坚持做到以上几个方面,学生的写作素材就会日益丰富,自然也就能避免学生无内容可以写、无话可说的尴尬.学生的写作习惯一旦养成,作文水平便会与日俱增,更不会再有不想写或写不出作文的困难.
当然,作文教学是一个大课题,使作文教学有效的方法很多,但我认为,不管用什么方法,都需要激发学生的写作兴趣和指导学生积累素材,这是语文教师应当特别关注的两个方面.只有这样,作文教学才能真正落到实处,学生才会乐于作文,才能写出血肉丰满的文章.