初中思想品德有效性教学

更新时间:2024-02-02 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:3512 浏览:10558

摘 要 :随着新课程改革的推进和深化,有效性教学是广大教师一致追求的目标.要实现这一目标,作为思想品德课的教师,就必须改变教育教学观念,突出学生的主体地位,践行有效的教学理念,营造有效性课堂氛围,让学生平等地参与课堂教学活动,让思想品德课为初中生的思想品德健康发展打下良好的基础.只有这样,才能确保初中思想品德课有效性教学的实现.

关 键 词 :初中;思想品德;有效性教学

初中思想品德课是为学生思想品德健康发展奠定基础的学科,课程内容源于社会生活,怎么写作社会生活,这就要求思想品德教师要毫无保留地摒弃传统“灌输式”的教学方法,走出“低效”“无效”的死胡同.新课程理念强调课堂教学要突出学生的主体地位,注重一切以学生为中心,以学生发展为目的.作为思想品德课的教师,要构建有效性教学,就必须毫不含糊地落实新课程改革所提倡的教学理念,彻底地改变自己陈旧的传统的教学观念,树立以学生发展为本的教育观﹑人才观.笔者经过多年的教学实践,在思想品德课的有效性教学方面进行一些探讨,并取得了一些成绩,主要做法如下.

一、转变教学观念,突出学生的主体地位

思想是行动的先导,要实现有效性教学,教师就要更新观念.新课标指出,教师的教学要尊重学生的个性,实现学生的全面发展.教师是课堂教学的组织者、引导者,在课堂教学中起着主导作用.我们认为,课堂教学质量高低,是否达到有效性教学,在很大程度上取决于教师是否掌握新的教学理念.但在现实中﹐陈旧的传统教育观念仍然束缚着大批教师的思想与行为.如传统的“满堂灌”的教学方法,忽视了学生的主体作用,忽视了对学生能力培养,造成学生厌学,教师厌教的恶果,这样的教学是“低效”或“无效”的.同时,学生是否得到应有进步和发展是衡量有效性教学的标准.据此,教师在课堂教学中,应变“以教师为主”为“以学生为主”,变“满堂灌”为“启发式”,变“强迫学习”为“自主学习”,变枯燥乏味的说教为新颖有趣的教学互动,把课堂回归给学生,努力寻求师生互动的有效教学的途径与形式.教师要多关注学生,让学生充分表达自己的见解,体验学习是一种乐事,为学生掌握知识,提高能力,培养高尚情操创造一条有效的教学途径.


二、优化课堂教学,实施有效性教学理念

优化课堂教学,是达成有效性教学的重要条件,鉴于此,教师在课堂教学的每一个具体环节上都要不断创新自己的教学观念﹑教学方法,实施有效的教学理念,把“教的最优化落实到学的最优化”.课前,教师要研究学生实际,了解学生基础,掌握学生接受知识的能力,分析﹑解决问题的能力,也就是我们通常所说的备学生,备教材,备教法,备学情.

1.把握学科特点,联系实际,实现德育教育的有效教学

初中思想品德课有较强思想性,要有效地落实好课堂的思想教育功能,培养学生的人生观,促进学生人格的健康发展,作为教师应把握时代的脉搏,为思想品德课堂教学注入新的活力.一方面,指导学生关注时政热点,学习时政刊物、杂志,如《半月谈》《中学生时事报》;另一方面,积极组织学生开展实践活动,如结合“公民道德宣传日”,举行以“知荣辱,树新风”为主题的演讲比赛,结合学习“新时期雷锋精神”开展“关爱社区、怎么写作社区”的公益活动.通过学生的主动参与,不仅可以提高学生学习思想品德课的兴趣,更为重要的是可以提高学生的能力与责任意识,增强学生的社会责任感,实现思想品德课德育教育的有效性教学.

2.强化教学常规,营造有效性课堂氛围

初中思想品德课与其他学科相比有较强的理论性,许多概念、基本观点都比较抽象,要实现有效教学,作为思想品德教师,必须吃透教材,挖掘教材的内在因素,要求设计目标有效,课时安排的内容有效,采取的教法有效,设计的问题有效,通过有效的教学互动,提升课堂教学的有效性.如学习九年级教材“我国的社会主义还处于初级阶段”这一内容时,我引导学生思考改革开放三十多年,我国经济社会发生的巨大变化.然后设计出:“为什么我国社会主义还处于初级阶段?”这一问题.让学生自主阅读探究完成,这一具有悬念性的有效问题的创设,激发了学生自主学习的兴趣和合作探究的热情,有效地完成教学任务,提高了学生自主学习的能力.

三、运用现代教学手段,适时整合教学资源

随着现代教学设备步入学校,逐步改变了教师原有的靠一本书、一支粉笔、一块黑板的教学工作做法.在思想品德课堂教学中,我们可以结合课程的内容及思想品德课贴近生活的特点,充分运用现代教学手段,如创设情景导入新课,投影漫画增强趣味性.新课程强调:教师要整合一切可以运用的教学资源.作为思想品德课的教师,可以观摩、学习、共享思想品德课教学课件,提高课堂教学效率.同时,利用现代教学手段,激活学生的情感.如在学习八年级“如何培养学生的公民意识”这一教材难点时,我在课前播放歌曲《我的中国心》:“洋装虽然穿在身,我心仍然是中国心,我的祖先早就把我的一切,烙上中国印等”这样不仅有效地导入新课,更为重要的是学生受歌曲的启发,树立发自内心的爱国之情,在情感上更加热爱社会主义,为胜利完成教学任务打下良好的基础,提高了课堂教学效果.

四、建立平等的师生关系,让学生主动参与

建立平等的师生关系,首先要尊重学生.我们所面对的学生都是一个独立的有自我意识和尊严,有自己的精神世界,需要别人的尊重和理解的个体.他们对人对事有自己的见解和评价,渴望别人耐心地倾听和肯定,不愿接受一般化的说教,要求自我表现的十分强烈,同时理解力、概括力、辩证思维也初步发展.教师应当充分了解他们的思想、个性、知识等现状,把师生关系确定为平等关系,共同参与讨论,各抒己见,充分发挥学生主体作用,使他们能有机会充分展示自己的才华.比如举办时事政治竞赛、举办法律知识讲座、国情国策演讲比赛、创建和谐校园手抄报比赛、政治小论文征文评选活动等,让学生从生活中、实践中汲取丰富的营养,感悟人生的真谛,找到做人的尊严和生命的支撑点,在此基础上,教师加以适当的引导和精心组织,使思想品德课教学真正达到和谐而有成效的境界.

建立平等的师生关系,还要重视学生的兴趣,兴趣是求知的起点,是学习和发展智力的动力,对课堂小组讨论的开展和深入有着直接的影响.教师应针对学生的讨论进程加以调控,并不时地运用幽默的语言、机智的思辨力、风趣的体态把讨论气氛引向和谐、激烈,避免课堂讨论因缺乏气氛而停止.只有这样,才能深化课堂有效性教学.

总之,课堂教学实践告诉我们,要实施初中思想品德课的有效性教学,每一位教师都要打破陈规,转变教学观念,使学生成为教学主体;优化课堂教学,创新教学理念,提高学生能力;整合教学资源,激发学生的学习兴趣;构建以学生为中心,以学生发展为本的教学模式.这样才能上好、讲活思想品德课,才能提升教学的有效性.