本站原创先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来,而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行,二者是相辅相成的关系.理念不转变,方式、方法转变就没有了方向,没有了基础；方式、方法不转变,理念转变就失去了归宿,失去了落脚点.
因此,在新课程改革的时代背景下必须要求广大教育工作者与时俱进,树立先进的教育理念,不断改革高中教学方式、方法.下面就高中政治教学反思谈一谈自己的看法.
传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分钟,不留给学生充分的主动学习和消化时间,这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背,从而失去学习政治的兴趣.
其实,这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用,轻学生主体作用；重知识灌输,轻养成教育；重群体教育,轻个体教育；重课堂教育,轻社会实践；重学校教育,轻社会教育”等诸多特征.因此,在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法,而要改革政治课的教学方式和方法,就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式.所以,我认为,高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到：
第一,要结合政治教材的内容,有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例,尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来.只有这样,学生才会对政治课产生浓厚的兴趣,真实地感受到政治理论离自己的生活并不遥远,从而接受所学的政治理论观点,加深对政治理论知识的理解.
第二,在政治课教学过程中,教师还要特别重视学生的主体地位和作用,要想方设法让他们动起来.比如,在高一经济学的教学过程中,可以鼓励学生在课堂谈自己在经济生活中遇到的问题,并从课本中寻找解决的办法.例如,在经济生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题,甚至会涉及到外汇的兑换比率的问题,这在高一政治新教材中就能帮助学生找到答案.
第三,政治教师还要结合新课程的要求,针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法.比如,除常规的讲授方法外,我们还可以运用图画图表演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法,把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去.此外,还可以根据教学内容,组织学生开展丰富多彩的课外活动.比如辩论、讨论、社会调查等.
第四,新课改的政治教学必须将群体教育与个别教育结合起来,高中政治新教材的内容和事例的设置很强调体现学生的个性差异性,这就要求在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生,进行多侧面、多样化的个别教育,以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性.同时,通过群体教育个人,给学生以温暖和信心,使集体成员间互相激励,促进个人的进步.
有人说：“课堂教学是一门遗憾的艺术”,再好的教学总有它不足的地方,总有须待进一步改进、进一步优化的地方.因此在课堂教学中,我们“不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的遗憾”就是这个道理.平时在教案书写中,除了符合学校要求外,我力求形成自己的特色.
每份教过的教案,我都会认真的回顾并进行诊断,开出教与学的“病历”,并且对这些“病理”进行分析、交流,最后发现并提出解决这些教学“病理”的对策.“他山之石,可以攻玉”,平时我还非常珍惜并利用进修等渠道观摩其他教师的课,并争取与他们进行对话交流,学习他们的教学思想,分析他们是怎样组织课堂教学的,他们为什么要这样组织课堂教学.同时与自己的课进行比较.通过这样的反思分析,从名家名师的教学艺术中得到启发,得到教益.
另外,作为高中政治教师,要适应新课改的要求,转变政治课的教学方法,还需要在政治教学中树立、平等的师生观.其实,这是现代师生关系的核心要求,是一直以来我们所倡导的,同时也是新课程改革教学方式、方法转变的重要条件和客观要求.但过去,我们对教学的理解是“教师把知识和技能传授给学生的过程”、“教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展能力、陶冶品德的过程”.
这些对教学的定义都是从教师的角度去说的,教师是知识的占有者：教师讲、学生听,教师要求学生照办,教师出题、学生考.教师永远占据主导地位、是主动的,学生永远是从属地位、是被动的.因此,在教学过程中就不可能也不需要师生的平等,教师就不可能也没有必要具备思想,这也是导致政治教学方式上“灌输式”的重要原因.
而现在,新课程改革对教学的定义有了根本性的变化：“教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往、互动.”新课程改革把教学的实质定义为交往、互动,这种观念的转变,必然要求教学方式的转变：教学过程的交往、互动.意味着师生之间、学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,真正把教学看作是师生共渡的生命历程,共创的美好体验,实现教学相长和共同发展,交往意味着人人参与,意味着平等对话.而如果我们政治教师在教学中没有、平等思想的话,是不可能实现这种转变的.
总之,古人云“吾日三省吾身”.告诫后人如果要不断进步,就要不断反思、反省,教师亦是如此.我们只有在教学过程中不断反思,发现问题,不断改进,才能不断提高自己的教学业务能力,才能适应社会发展的需要.