基于教学资源库的网络课程建设方法

更新时间:2023-12-25 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:21271 浏览:95204

摘 要 :网络课程是网络教学的基础,而教学资源是网络课程的关键要素.利用既有的教学资源灵活、快捷地构建课程教学网站,是缓解网络教学和网络课程之间矛盾的重要方法.该文以广西百色学院教学资源库为基础,介绍网络课程的构成,教学资源库的访问接口,并阐述了基于教学资源库的教学网站建设方法.

关 键 词 :教学资源;网络课程;教学网站

中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2012)03-0640-03

1概述

在计算机网络和建构主义教学理论的共同作用下,网络课程成了当今高校教学的重要组成部分,它拓宽了学生自主学习的渠道,成为日常教学的重要辅助手段,更是远程教育赖以生存和发展的平台.网络课程建设一直受到教育管理机构和各高校的重视,也得到了长足的发展.我国网络课程建设正处于第三个发展阶段―即网络课程精品化阶段.自2000年以来,教育部教育管理信息中心针对高校每年举行一次“多媒体课件大赛”,广西教育厅也启动了类似的“教学软件应用大赛”,国家教育部、区教育厅和各高等院校也都在组织相应的网络精品课程建设立项工作.

随着网络课程需求规模的不断扩大,网络课程建设面临着如同“软件危机”一样的危机,即网络课程建设不能满足日益扩大的网络教学需求,或网络课程因无法维护而不能满足知识快速更新的网络教学需求.导致这些危机的直接原因与网络课程的生产方式有关,解决这一危机的一个有效方法是以教学资源库为基础的集成化建设方法.

文献[1]关于网络课程内容架构分析中,教学资源作为网络课程的一个重要组成部分,而且现行许多网络课程也都设置了这一模块.然而,一方面这些资源只是狭义的资源,即通常所指的图片、flash和视频等;另一方面,这些教学资源在这些网络课程中几乎是封闭的、独立的,仅供课堂教学或下载使用,无法用于直接构建新的网络课程,可复用能力低.

知识经济时代的知识大爆炸是加速网络课程危机的一大原因.近年来,学科纵向深度和横向交叉发展使得学科知识获得指数性的增长速度,知识的更新周期日益缩短,以“怎么写作社会生产”为宗旨的高校教学必然因知识的更新而不断更替课程教学内容,而对于无法维护或更新周期缓慢的网络课程,无疑是一种挑战.

文献[2]重新界定了资源的边界及教学资源的信息要素,提出了教学资源库的技术架构.架构中以教学资源库为核心,辅以访问资源的各类接口.基于教学资源库和这些接口,笔者提出一种通过网络课程的集成化建设方法,以有效地加快网络课程建设的步伐,解决网络课程建设面临的危机.

2网络课程的构成与教学资源库接口

教学资源是网络课程的核心要素,基于教学资源库的网络课程建设方法旨在通过教学资源库访问接口直接引用教学资源库中的资源,以集成方式构建网络课程,在此,有必要介绍网络课程的结构组成与教学资源库的访问接口.

2.1网络课程架构

文献[1]详细地介绍了网络课程的内容框架,在此基础上,进一步结合广西精品课程和广西百色学院网络课程框架的具体要求,将网络课程内容架构界定为:1)课程说明:申报表、政策支持、课程介绍、教学大纲、教学内容、课程特色、师资队伍、教学条件、教学方法、教学效果;2)在线教学:导学-内容概要、学习目标、学习指导;学前准备-前侧、情境引入理论教学-教学文本、电子教案、教学视频;实践教学-虚拟实验、实验动画、实验视频、案例分析、学习辅导、学习总结;交互学习-课程论坛、E-MAIL、实时答疑(聊天室活讨论组)、在线留言;学习评价-联系、作业、模拟测试;3)怎么写作支持:管理怎么写作-课程公告、管理文件;技术支持-使用帮助、技术咨询、工具下载、界面设置;资源支持-内容搜索、词汇库、资源中心、教学图书馆;学习工具-笔记本、日记、书签、计算计、绘图工具;情感支持-课程同学、学习小组、教师博客;4)学院管理:基本信息管理;学习日志-访问记录、学习记录、学习状态及进度.

2.2教学资源库接口

文献[2]首先扩展了教学资源的内涵,把习题、试卷、文献资料、BBS问答、教学课件和教学案例等纳入了教学资源的范畴,使教 学资源库几乎能提供网络课程需要的全部资源.其次,提供了教学资源与外部交互的访问接口,通过交互接口不仅可以方便地管理和使用教学资源库的资源,还可以直接与外部系统进行交互,比如为网络课程提供在线资源.教学资源库结构及接口如图2所示.

图1教学资源库结构

教学资源库主要提供了以下的访问接口:

1)教学资源管理接口

本接口主要针对图片、flash动画、音频、视频、文献资料和教学课件等传统的教学资源,实现教学资源的添加、更新、删除与查询等管理和维护功能,可直接为web系统提供资源的URL地址.

2)题库接访问口

测试是检测学生或学生自我学习检测的重要手段.支持题库实现在线测试已经是网络课程建设的内在要求.通过本接口,可以实现试题添加、修改、删除、抽题、组卷、改卷、成绩管理和试卷管理等功能,不仅可以用于日常的出卷工作,也可以直接为网络课程提供在线测试功能.

3)BBS访问接口

互动学习是建构主义学习理论的重要特征,网络课程通常以BBS方式出现,而经典的BBS回帖也是一种重要的教学资源.通过BBS接口,可以方便地为网络课程提供BBS论坛功能,实现互动教学.


4)二次开发组件接口

二次开发组件是一个分布式软件包,它为屏蔽平台的差异而提出,可以运行在教学资源管理怎么写作器上,也可以运行于教学资源管理怎么写作器信任域上的其他怎么写作器,是外部系统使用教学资源库的转换接口,用户也可以下载并进行二次开发.

3网络课程建设与维护

网络课程设计包括课程设计、教学设计和网站设计.课程设计主要是教学内容的界定,即课程应包含哪些教学内容;教学设计即教学内容组织、表示形式以及教学情境设计,在网络课程中主要表现为教学媒体的设计;网站设计即网络课程教学网站的结构与页面设计,主要是教学功能模块的设置、页面布局等方面的设计.

基于教学资源库的网络课程设计的基本思想是直接访问教学资源库,利用现有的教学资源以集成方式构建和维护网络课程.

3.1网络课程建设

任何产品的集成化生产都一样,首先要规划产品的结构并制定部件接口的标准,再创建或获取用于集成的构件,最后通过集成形成产品,网络课程的集成建设也不例外.

1)确定网络课程的内容架构和网站结构

按图1将网络课程进行功能模块划分,根据课程网站设计的标准或要求,采用两级导航方式设计网站首页,并确定各模块的链接接口.

首先根据功能模块划分,确定网站结构和文件的组织方式,明确各功能模块的文件名及存储位置.

其次,设计网站的首页,确定导航栏上的功能模块入口及链接地址.

文献[1]给出了网络课程首页的内容和结构的参考模型,国家精品课程和广西精品课程的首页主要包含申报表、政策支持、课程介绍、教学大纲、课程特点、资质队伍、教学条件、教学方法、教学效果和在线教学等入口节点;在线教学又由导学、理论教学、实践教学、互动教学、教学评价等部分组成.怎么写作支持作为学习的辅助模块,通常与在线教学并行使用,所以直接在“在线学习”页面上提供相应的访问接口;学员管理模块反应学员的学习进度和状态,也可以在“在线学习”页面的某个区域直接显示.

结构相对稳定的页面则可以直接使用模板方式生成.

2)访问并集成教学资源库的资源

通过教学资源库接口访问教学资源库中的图片、flash、教学视频等资源,并获取资源的URL地址,集成构建理论教学模块;通过教学资源库接口访问虚拟实验模型、实验视频、实验动画和实验案例等资源集成构建实践教学模块;通过BBS接口,集成建构互动学习模块;通过题库访问接口,集成构建在线测试模块.

对于资源库中尚未存在的教学资源,则先创建资源并将资源添加到教学资源库中,然后再引用集成.

3)实现静态页面模块

申报表、政策支持、课程介绍、教学大纲、课程特色点、师资队伍、教学条件、教学方法、教学效果、使用帮助、工具下载等部分,其内容相对独立、固定,且占用页面版面少,直接以静态web方式创建,并以既定的文件名存放在指定的位置下.

4)实现其他动态模块

系统公告、在线留言、学习笔记、日历、学习小组、学习记录等模块,内容变更性比较大,也无法从资源库中集成,因此,只能独立创建或配置动态怎么写作器,在条件具备的情况下也可以从其他系统中集成.3.2网络课程维护

由于有了相对稳定的站点架构和相对独立的构件,网络课程教学网站可以采用局部部件更新方式,简单、快捷.

当课程介绍、教学大纲等静态部分内容需要更替时,直接制作新的页面,以相同的名字命名,放入既定的位置替换原来的文件,局部模块内容即可更新.

当引自资源库中的资源内容需要更替时,重新制作资源,并通过教学资源库管理接口覆盖更新原有的教学资源,或更改web页面上的资源URL引用,即可实现教学内容更新.

4结束语

本文介绍了一种基于教学资源库的网络课程集成建设方法.它利用教学资源库中既有的教学资源来构建网络课程,加快网络课程的建设步伐,增强网络课程的可维护性.在网络课程日益普及的今天,该方法无疑是缓解网络课程需求与生产之间矛盾的有效方法.

本方法是基于广西百色学院2009年12月立项的院级科研项目中所构建的教学资源库平台,对于其他院校,如果教学资源库结构和其他网络课程建设环境不同,则该方法仅具有参考意义.