生物教学理论论文

高中生物课堂教学要把握生物课的特点,注重生物学知识与生活的密切联系,注重学生动手能力的培养与科学研究方法的相互联系 教学的目的,是通过。

【摘 要 】生物是一门基础自然学科,是医学等课程的理论基础,它与现实生活有着非常紧密的联系 因此,学好生物是必须的 然而。

摘 要 ：高中的生活是枯燥无味的,尤其是对高三的学生,我们作为高中的人民教师,用自己多年的教学经验来引导学生,培养学生对学习的兴。

摘 要 ：爱好是最好的老师,兴趣是记忆的钥匙 教学实践中,激发学生的学习兴趣,对提高学习成绩和教学质量,具有很重要。

摘 要：本文从对研究性学习的认识、高中生物教学中研究性学习的模式、反思等方面进行阐述 关 键 词。

摘 要 ：模型建构教学方式不仅能让学生系统地学习高中生物知识,而且可以引导其在学习过程中自主发。

摘 要 ：充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,以各种教。

〔关 键 词 〕 生物教学；探究性学习；探究过程；实例；设计问题；实验 〔中图分类号〕 G633 91 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕。

摘 要：课堂教学是生物教学的重要渠道,优化生物课堂教学有利于提高高中生物的教学效率 同时,教师应该转变教育观念,建立和谐、的师。

“学案”是教师在研读大量书籍资料的基础上,根据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的。

〔关 键 词 〕 生物教学；“问题式教学”法；情境；主次；原则；问题〔中图分类号〕 G633 91〔文献标识码〕 C〔文章编号〕。

目前,广大教师努力更新课堂教学理念,积极投身于教学改革中,使课堂教学质量和效率有了明显的提高 然而,观察与思考后发现,不少课。

摘 要： 本文阐述了教学情境的概念,教学情境的价值,以及创设教学情境的策略,提出教师应通过创设教学情境,切实提高课堂教学效率和。

【摘 要 】达成教学三维目标是教育教学的宗旨,本文从教学目标的确定、介绍目标教学在高中生物课堂的应用 尤其强调目标展示的重要性。

摘 要 ：在我国教育体制改革不断深入开展的趋势下,高中生物教学取得了一定的成绩 高中生物教学改革的发展,也给高中。

摘 要 ：问题教学是以学生对问题的探索和研究为主的教学方法,它通过学生对教师设计的问题的分析、研究、探索、总结,最后获得相关。

摘 要 现在,高中生物教学过程中,创新思维能力的培养已经成为学生综合能力培养的一个重要方面,但是教学过程中的各ķ。

【摘 要】有这样一句话来形容年轻教师的发展过程：“一年适应,三年成手,五年成骨干 ”现在我已经工作四年。

摘 要 ：在新课改背景下,生物教学要实现因材施教的教学目标,就要摒除生物教学方式以教师为主导的教学情况 以往的教师在授课过程中。

摘 要 ：要培养中学生的创新能力,关键在于培养学生的创新思维,创新意识 本文结合生物教学的实际,分析了。