本站原创摘 要： 在信息技术突飞猛进、教学质量要求越来越高的今天,信息技术作为提高教学质量的载体,已越来越多地应用于小学语文课堂教学,并逐渐展示了它的主要优势.信息技术可以为 教师提供一个集教育框架、教育思想、教育内容及教育总结于一体的渠道和手段,可以为学生提供集视、听、读、写、做于一体的创造性的、集成的、高效率的学习环境.它使教学走出了单一、枯燥的黑板形式,创造了丰富多彩的小学语文教学形式.
关 键 词 ： 多媒体 语文阅读教学 教学方法
一、多媒体对于课堂的直接影响
以教科书、粉笔、黑板、模型和挂图等为主要工具的传统课堂,主要是教师向学生传授知识,教师完全在教学中占据主导和中心地位,教学活动大都围绕教师展开,学生围绕老师的意志活动,被动地接受知识,在教学过程中几乎没有自主性和能动性.这种长期制约我国教育发展的“填鸭式”教学,极大地抑制了学生的学习主动性,扼杀了学生的创新潜能,显然不利于素质教育的实施,不利于发展学生的想象力和创新能力.将多媒体技术这一先进的教学手段运用于教学中,能使这一不利局面得以轻松扭转.
首先,多媒体为学生创造了丰富多彩的学习环境,让学生的学习兴趣得以激活,学生的参与意识得以强化.多媒体手段是声、像、图等因素的集大成者,图文并茂,形象生动,可将抽象的概念形象化,微观概念宏观化,使学生如临其境,获取深刻的内心感受,加深理解.此外,多媒体技术改变了以往信息的传递方式,给师生提供了双向交流的机会,更有利于师生在课堂上及时有效的沟通,对提高学生的学习主动性和积极性起到了极大的推动作用.
其次,多媒体给教学带来了新的生机和活力.多媒体课件具有动静结合、声像并举和人机有效互动等优点,它能直接将教学内容呈现给学生,让学生在全新的教学环境中感受获取新知识带来的快乐,从而自然融入教学氛围中.传统的教学方法和教学手段很难创设这样的情境,很难达到这一目的,只有应用多媒体才能让单调枯燥的课堂变得生机盎然、充满活力.
最后,多媒体教学可以为课堂提供更大的信息量,大幅度地提高课堂教学效率.多媒体课件具有大容量、高密度、快节奏等特点,教师可通过课件对学生的学习进度进行有效调整,从而让课堂教学时间安排更加合理,让课堂效果事半功倍.
二、多媒体教学的网络优势
苏霍姆林斯基说：“凡是没有学会流利、理解性地阅读的人是不可能顺利掌握知识的.”广泛阅读、大量阅读才能有所领悟,当然,要达到这一目的,我们必须给学生提供大量的阅读材料,而网络世界以其独特的资源共享优势,可为教学提供足够多的内容和多样的阅读素材,只要我们合理安排,有效引导,学生就可通过网络浏览丰富的适合儿童阅读的材料,在阅读的海洋里畅游.
应用多媒体,激发了学生自主阅读的兴趣.可以利用网络,根据学生的兴趣、习惯、方法等因素,多方创设激励学生主动参与学习活动的多媒体网络教学情境,激发学生的阅读兴趣.如我在教五年级上册《在大海中永生》一文时,就利用网络上的朗读材料,让学生听、读,使学生的阅读需求得到了满足,培养了阅读兴趣.
一个好的阅读习惯一旦养成,便会成为个人在学习和成长中的有力支柱之一.多媒体在学生阅读习惯的养成上具有无可比拟的优势,教育工作者可利用多媒体网络的优势,多方面多角度地提供阅读和观看的资料,如执教《黄山》一课时,为了让学生走进黄山,了解黄山,教学前,我教会学生收集资料的方法,让学生在网络上收集有关“黄山”的资料和图片,并在课堂上充分利用这些图片和资料,学生被黄山三宝那靓丽的风景深深地吸引住了.此时我趁热打铁,提供黄山的旅游资源网站,学生在旅游网中自由选择,阅读黄山的传说、概况和风味小吃,并欣赏黄山的风光图片.这些丰富的阅读资料激发了学生的阅读兴趣.可见,在课堂上利用网络广泛地阅读、自由地汲取知识,不仅能逐渐提高学生的阅读能力,还能逐步培养学生自主阅读的良好习惯.
多媒体网络教学促使学生自得自悟,在多媒体教学中,教材起着引领作用.教师带领学生先学习课文内容,鼓励学生多疑、多问、多读、多想,以求自得.在自得的基础上,学生通过多读文章,启发思考,形成量的积累,而达到自悟,可见,多媒体教学是学生读中感、学中悟的过程.
综合上例,多媒体教学能够有效激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,使阅读教学收到良好的效果.
三、运用多媒体省时、省力,提高学习效率
国外研究表明：人们一般能记住自己阅读内容的10%,听到内容的20%,看到内容的30%,听到和看到内容的50%,在交流过程中自己所说内容的70%.这就是说,如果既能听到又能看到,再通过讨论交流,用自己的语言表达出来,则知识的记忆效果将大大增强.在课堂教学中进行知识的巩固训练等活动,可运用计算机将课堂教学中的板书、练习制成一个多媒体课件,既可增大课堂信息量、减少板书时间,又可达到较好的教学效果,既省时、省力、便捷,又有效减轻了师生负担,提高了训练密度.
多媒体辅助教学方式进入语文教学给课堂带来了勃勃生机,它通过图像、动画、视频、声音等方式创设情境,激发兴趣,突出重点,突破难点,化静为动,发展学生的思维,培养学生的能力,打破了传统的单一的教学模式,确保了学生形象思维和抽象思维的同步进行,大大提高了课堂教学质量.因此,我们要不断探索,挖掘潜力,让多媒体在教学中发挥更大的作用.
总体而言,多媒体教学是一种由科技进步带来的教学方式的转变,是一种整合多种资源的多层次高效率的教学方式和教学手段,可以预见在接下来的时间里,其将会得到越来越多的运用和普及.