本站原创教学目标是教学活动的起点和归宿,教学目标设计的科学性和合理性直接影响教学过程的实施和教学效果的评价.适度有效的教学目标能促进教学活动的有序实施并产生良好的效果.因此,教学目标的设计和编写应作为教师备课前的首要研究对象.笔者就数学课时教学目标的设计谈几点自己的看法.
一、课时教学目标设计的重要性
课时教学目标是课堂教学的核心和灵魂,是课堂教学的出发点和归宿.教学目标的确立有利于教师明确学生“学什么”和教师事后评价学生“学”得怎么样,有利于教师明确学生“怎么学”和教师“怎么教”的问题.所以,教学目标既是教学的起点,又是教学的终点.正确地制定课时教学目标是教学过程的重要环节.
二、教学目标的设计要和学生的实际相结合
教学活动的实施对象是鲜活的生命个体,是具体的而非抽象的、整全的而非残缺的生命个体.教师教学目标的设计不能“一方治百病”,千篇一律,一贯到底,应以学生的学习情况、思维能力等个体差异为基点,追求设计的多样性、层次性.因此,教师在编写教学目标前,应花费更多的时间去充分了解学生,以学生已有的知识经验和生活背景为出发点,设计出具有弹性的教学目标,增强教学目标设计的有效性,满足学生的不同需求,从而使全体学生都得到相应的发展.特别是数学学科的性质对学生思维能力的要求较高,教学目标的设计更需要注意其层次性.
三、教学目标设计应总分结合
教师在设计课时教学目标时不应只编写总目标,而应该总分结合,重视教学流程中分目标的设计,二者相互联系又相互区别.总目标设计尽量系统、全面,分目标设计尽量具体、可操作,能为总目标怎么写作,通过分目标的逐步实现最终达成总目标.
四、教学目标的设计应主次结合
新课程标准下的数学课程基本理念要求是突出体现基础性、普及性和发展性,实现人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学和不同的人在数学上得到不同的发展.这就要求初中的数学教学目标要体现学生的全面发展,要注重知识技能、数学思考、解决问题与情感、态度目标的有机融合.但由于课堂教学时间的有限性,无法做到面面俱到.因此,在进行目标设计时要对各种目标进行权衡,确定主要目标,突出重点,其他目标设计围绕主要目标,做到主次分明.以防由于目标过于分散而导致“顾此失彼”,影响整体的教学效果.当然,其他目标也应设计得明确合理,有利于主要目标的达成.
（作者单位：河南省洛阳市偃师首阳山镇第一初
级中学）