本站原创【摘 要】文章从探讨大学英语教学的基本概念出发,详细阐述了大学英语教学理念和特点.接着笔者又深入分析当前我国大学英语教学中的现状和问题所在.最后,结合自身多年工作研究经验,笔者提出了相应的完善性策略.
【摘 要】大学英语教学；现状；问题；完善性策略
一、大学英语教学概念性分析
我国大大小小的高校将近一千八百所,每所高校里都有“College English”即大学英语科目,这是胡文仲教授对专业英语教材做出的完美诠释,而且“College English”也都是必学的基础科目,国内各大学非英语专业学生所学习的公共英语称之为大学英语,英语专业学生学习的则为专业英语.这两种英语常常被人们拿出来对比.大学英语教学是指区别于英语专业教学的大学非专业公共英语课的教学,对于英语的学习能更好的培养学生提高听、说、写和阅读能力.大学英语教学虽然没有专业英语教学时间长,但大学英语是所有非英语专业学生的公共必修课,所以大学英语教学在教学规模上比专业英语的教学更胜一筹.
二、当前我国大学英语教学中的问题所在
当前我国大学英语教学中存在的问题主要有以下几个方面：一方面,教学管理实效性不强.教学管理是在对教学任务进行管理中通过建立有效的管理机制,为教学任务提供各项怎么写作.遵循英语教学大纲,建立教学管理模式,逐步制定目标、完善教学等,是组成教学管理的重要内容.然而,在一些高校的实际教学中,其管理模式过于程式化的教学占据主流,教学计划安排不合理,重点不明确,对人才的培养目标没有明确的、阶段性的效果.另外,在师资培养规划中,没有对教师的各项教学技能进行针对性地训练,没有从教学的实际问题出发,常常与学生语言能力培养相脱节,导致教学评价方式规划性偏低.
另一方面,科研怎么写作的意识不够.教学科研是为教学工作怎么写作的,但往往对于这方面的认识不够全面.各院校需要认真组织力量准备教学改革及教学模式的转型需要,对于科研规模的结构与方向都要有明确的建立.通过多种手段（比如：采集信息、探索理论、实践教学、统计数据调查等）不断探索教学规律,进行大量的教学与科研活动,为实际教学工作提供方法与理论依据,有效地促进教学改革向前发展.实际教学中的科研有两点需要注意：首先,面对新教学模式的应用中以科研为依据较少的局面,就要凭借多观察、多了解、多学习的“三多”方式；其次,注意各种研究活动之间有效的组织联系,现今的活动之间无论是理论研究、教学实践研究、还是测试等都存在一定的缺陷组织,往往造成但规划性偏低,没有连续层面,协调性不强,缺乏彼此之间的联系,对科研的教学怎么写作,造成一定的阻碍,以致科研在教学中的主导地位不明显.
最后,严格杜绝“拿来主义”思想.一种有效的教学方法,不仅可以提高学生的语言学习能力,同时还可以调动学生学习的积极兴趣,对学生的学习动力和学习心态,有好的帮助,树立自信,充分发挥学生的个性及潜力.而今,在教学中由于教师队伍都比较年轻缺乏一定的实际教学经验,哪种方法更适用于英语语言的学习,如何处理好基础阶段、中级阶段、高级阶段三种阶段的教学模式,没有一个明确的细分,从而在教学上具有很大的盲目性.以致学生对于学习的兴趣也随之出现了淡漠情绪.
三、新时期大学英语教学完善性策略分析
首先,更新教学观念,优化教学模式,针对部分高校的英语教师总是重视阅读和考试,轻视口语和交际等旧的观念,要改变这种局面,学校应该鼓励教师加强学生英语听、说能力以及英语文化素养的培养；鼓励学生制定适合自己的学习计划和选择学习内容,最大限度地发挥学生的主观能动性.在学习过程中,教师要明确学生是学习过程的主体,教师是组织者、辅助者.外语教学要打破教师为主的思想,树立学生为主的正确思想观念,这样培养出来的学生才能符合社会的需要.
其次,不断完善师资队伍.学生在学习的同时,也是教师不断学习进取的阶段,教师的教学水平的逐渐提高直接影响到教学质量,高校要尽可能地创造条件,加强教师的在职培养和强对教师的现代化教育技术认识的学习,现代化教学手段离不开熟练掌握现代教育技术的教师.同时还要加强对教师业务水平的培养,尤其某些深受传统教学理念影响的、墨守成规的教师,学校要加强他们现代化教学理念的培养,使教师树立“以学生为中心”的教学理念.
另外,互动教学与游戏教学相结合.高校英语教学过程中可以加入互动教学和游戏教学,教师事先安排好教学活动和任务,在活动过程中,坚持以学生为中心,教师积极做好辅助工作,保持活动井然有序的进行,这种互动结合游戏的教学模式可以充分调动学生的积极性,使学生在轻松的课堂氛围中学习知识,增强记忆能力.
最后,文化背景渗入其中.在英语教学中针对学生在对某些文化背景知识匮乏的现象,要求教师要在教学的过程中融入些带有英语国家的文化背景和习惯的情景,并向学生介绍英语国家的语言文化背景和历史知识,使学生在文化历史里遨游,让他们放松身心,在种愉悦的心情下学习英语,激发学生学习文化的兴趣,促进英语教学的发展.
四、结语
综上所述,大学英语教学在我国是一项更具系统性的建设工程,教师们应该按照人才培养的总体目标,对大学英语教育的各个环节进行改革完善,全面完善其系统性,达到大学英语教学整体优化的目的,使”费时多,收效低”的教学局面彻底连根拔起,树立一种教学的新形象新风尚,促进学生更好的学习和英语教学的顺利发展.