初中体育多样化教学

摘 要： 随着教育改革的不断发展,培养学生综合能力的教学目标越来越得到重视,以培养学生体育思想和提高学生身体素质为主的初中体育学科面临着更高的要求.在初中体育教学中,如何实现多样化教学,提高学生体育学习兴趣,提高体育教学质量,是广大初中体育教师关注的问题.多样化教学有利于提高学生的学习兴趣,使学生在轻松的学习环境中提高能力,对于体育教学改革具有重要的现实意义.

关 键 词 ： 初中体育教学 多样化教学 教学研究

受传统教育的影响,初中体育教学方法一直较为单调,课堂中,教师大都采用讲解示范、学生练习、教师纠错这种三步走的教学模式.在这种教学模式下,教师是课堂的主人,学生完全围绕教师被动地学习,学生的学习受到抑制,教学效果不理想.为了提高学生的学习积极性,提高体育教学质量,我们必须改变单调的教学模式,采用多样化的教学方式,这样才能适应新时期的体育教学要求,强化体育课堂教学效果.

一、多样化教学的意义

1.有利于提高教学质量

多样化的初中体育教学是结合学生实际情况进行的一种新型教学模式,通过新型教学设施、教学器材、教学方法,对体育教学进行创新和改革,改变传统意义上的说教模式,促使初中体育教学多样化发展,有利于提高体育教学质量,改进教学方法.

2.有利于提高学生的学习积极性

通过不同的教学模式,多样化的体育教学方式,针对不同的学生、不同的爱好对学生进行分层教学,这样可以有效提高学生参与体育课堂的积极性,充分发挥学生的优势学习体育,从而在轻松快乐的氛围中提高体育素养.

3.有利于实现体育教学目标

体育教学多样化、趣味性和娱乐性较强,对学生具有很强的吸引力.将体育游戏渗入到体育活动中,可以吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性,有利于体育教学的开展,有效实现教学目标.

二、体育多样化教学策略

1.讲求实效地选择方法

影响教学活动的因素是多方面的,每种教学方法都达到了个性和共性的统一.体育教师应该根据教学实际,创造性地发展和运用不同类的教学方法.首先,可以根据不同的学段选择相应的方法.如：小学低年级学生的学习方法以观察模仿为主,老师以直接指导为主.中学时学生以自主练习为主.其次,可以根据不同的教材选择相应的方法,结合教材内容选择方法,武术和球类的教材教学方法肯定有所不同.再次,根据学生的个体差异选择相应的方法.基础较好的以创造性学习为主,基础较差的学生以对比学习方法为主.最后,可以根据教师的自身情况选择不同的教学方法.教师要结合实际,扬长避短,不要好高骛远,有的教学方法很好,但是教师素养没达到可以熟练运用的标准,就不要盲目应用以防适得其反.

2.体育教学内容的多样化

在体育教学中,我们根据多样化教学的原则,按体育项目的特征和规律进行内容的充实和综合分类,通过丰富、多样化的教学内容,满足学生的不同需求.例如：一堂课中可以安排多种球类项目（如：篮球、排球、网球、羽毛球、乒乓球、足球等）和踢毽、跳绳、呼啦圈等项目.每一堂课采取一个主课程和多项自选化项目相结合的方式教学.老师在课堂中进行巡回观察和指导,把部分课堂时间安排给学生自己掌握,学生可以根据自己的兴趣、爱好、特点、交友状况等随意选择场地、项目、器材和伙伴,在规定的活动区域和时间内,有目的、有计划、有针对性地进行训练活动,使其真正成为学习的主体,变“厌学”为“乐学”.在教学内容的搭配上,要合理多样兼自选,尽可能与学生不同的年龄段、能力、兴趣等相适应,这样才能激发学生兴趣,满足学生的个性需要,培养学生积极向上的思想,全面锻炼身体.

3.借助游戏和比赛进行体育教学

游戏和比赛是初中体育教学中常用的手段.这些活动在初中体育教材中占有很大比重,它们对培养学生的创新意识与能力、竞争和合作意识、集体主义情感等都有积极的意义.游戏一直以来都深受学生的喜爱,教师在课堂上要善于把握机会,恰当运用和组织游戏教学.如：在进行篮球传球教学时,可以设计传抢球的游戏训练学生的传球能力,这样学生的训练积极性就会大大提高.游戏前,教师可以先进行示范讲解,然后带领几位学生进行预演练习,在此基础上提出一些问题,比如：何时进行直线传球,何时进行弧线传球,等等.这样学生进行游戏训练时就会有的放矢,效果就会大大强化.游戏结束后,师生适时总结,总结经验,吸取教训,再进行练习.这样,不断练习,不断总结,学生既掌握了技术要领,又培养了学生之间的合作意识.教师要积极引导学生思考,让学生主动发现并解决一些问题,比如：在比赛中篮球的传递方向该如何控制,球的落点该如何把握,如何同其他人进行默契配合,等等,这些都要靠学生以积极主动的态度在训练中自己思考并领悟.

总之,单一的教学方法会使学生疲惫、厌倦,丧失学习兴趣.教师要多探索、多实践、多发现、多总结,不断丰富教学实践,采用多样化的教学方式,充分调动学生学习的积极性,使学生对体育感兴趣,轻松、愉快地进行体育课程学习.