本站原创故事是儿童接触最多而又非常喜爱的一种文学形式.是开启儿童智慧大门的一把钥匙.故事中错综复杂的情节,广泛的涉及范围,神奇的关系等,正好满足儿童丰富、天真的想象与好奇.大多数儿童对故事十分感兴趣,无论是家长还是教育工作者,都应当把握好时机,在故事中培养幼儿多方面的能力.
一、巧用故事教学法培养幼儿听的能力
语言教学不仅要教幼儿语言知识,更重要的是培养幼儿的词语理解能力,加深词汇记忆,掌握言语技能.通过故事教学,能培养幼儿学习语言的兴趣.只有让幼儿理解故事中的语言,知道故事里形象生动地讲些什么,才能激发幼儿倾听故事的,集中注意力地倾听故事.这就要求讲故事者在讲故事的过程中边讲边作解释.特别是对年龄小,词汇量少,理解能力差的幼儿,一方面可以结合本地方言进行解释,另一方面可以通过手形手势或借助实物进行解释.例如：词语“亮闪闪”,可以出示一面镜子,通过轻微晃动反射出的光,让幼儿感受亮闪闪的感觉,从而理解这一词语的意思,同时也加深幼儿对这一词语的印象,进一步强化幼儿对词语的记忆.要让幼儿加深对故事中词语的记忆,还应当在日常的学习生活中经常复习,灵活运用.教师和家长在平时的学习生活中经常提问幼儿,以复习的形式巩固幼儿对词语的认识与记忆.并在适当的时候加以运用,这不仅能加深幼儿对词语的记忆,同时也让幼儿学习如何运用该词语.例如：在幼儿园的里设置一些故事角、故事区域等,让幼儿随时都可以听到适宜的故事,从而培养注意倾听的习惯.
二、巧用故事教学法培养幼儿说的能力
如果只让幼儿听故事,而不试着让他们讲故事,就不能很好地发挥故事的作用.幼儿在倾听完两三遍故事后,能理解故事的大概内容,记住故事中的重要人物.这时可以让幼儿尝试着复述故事.起初,教师和家长可以用提问的形式,帮幼儿回忆故事的重要情节及发展过程,把握好故事的整体.但在回忆故事的过程中,要尽量让幼儿自己组织语言,概括性地复述故事内容.幼儿刚学习复述时只能讲出故事中的片段,教师和家长可以通过语言引导,多媒体的背景设置帮助幼儿把这些片段连接起来.通过多次的复述训练,幼儿慢慢地能从复述片段过渡到复述完整的故事.在复述过程中,培养了幼儿的语言组织概括能力和语言表达能力.
三、巧用故事教学法培养幼儿的模仿能力与表现力
我们常常听到或看到很多幼儿喜爱模仿动画片里某些角色的语言或动作,如奥特曼、超人、喜洋洋等片中的经典台词和经典动作,幼儿乐此不疲.在教学活动中一些生动的故事情节、故事内容、反应的思想幼儿听了之后,经过内部消化,再用“模仿”的方式将学习的成果表达出来,这才是学习语言的一大目的.17世纪英国的教育家洛克说：“儿童的举止大半是模仿来的.”教师和家长在讲故事时要注意自己的语音语调、神态表情、手形手势等.不同的语音语调,丰富的神态表情,夸张的动作等不仅能吸引幼儿的注意力,让幼儿在倾听故事中犹如身临其境般的感觉,同时也给了幼儿模仿的榜样.在倾听故事中,幼儿知道大灰狼的声音是粗声粗气的；知道伤心的时候紧皱眉头哭泣,惊讶时睁大眼睛,张大嘴巴等教师和家长应当鼓励幼儿对这些声音、表情、动作等加以模仿,让幼儿知道怎样讲故事好听,怎样做动作形象,并把这些语调手势等运用到复述故事中,大胆投入地把故事讲出来.在生动形象的复述训练中,教师和家长尽可能为幼儿提供头饰等对幼儿讲述故事和复述故事有帮助的道具,幼儿提高了模仿能力与语言表现力,为将来绘声绘色地表达语言奠定了基础.
四、巧用故事教学法培养幼儿阅读的能力
娓娓动听的故事,听后引人入胜,使人开阔眼界.有些故事能较好地发展幼儿的思维、分析和表达能力.幼儿在轻松的倾听中,不仅学到了饶有兴味的故事和生动活泼的语言,而且从这个角度,增加了对知识的了解.故事阅读教学能提供多方面的语言训练活动.为此我们为幼儿开设了“分级阅读”和“绘本”等幼儿读物,幼儿为了获知故事内容,他们会集中精力去捕捉故事的大意和细节,会尽力去推断和猜测,这无形之中培养了幼儿的理解能力和根据语境猜词的能力.另外阅读之后再把它讲出来也是培养幼儿口语表达能力的过程.爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉.”幼儿内心充满想象,他们拥有自己丰富、天真的思想.故事虚拟、夸张等特点,正好满足幼儿充满想象的心理特征.当幼儿在阅读故事中的人物遇到困难时,他们迫切地想知道如何解决,结果怎样?这时,教师和家长可以通过提问,让幼儿展开想象,思考解决的办法,也可以通过语言引导,让幼儿说出正确的答案.经过一段时间的引领,幼儿会逐渐地喜欢上阅读,并养成良好的阅读习惯.
教学实践证明：常“听故事”、多“讲故事”,爱“读故事”,既能提高幼儿学习语言的兴趣,帮助教师有效地完成教学目标,又能迅速提高幼儿的语言能力和阅读能力.因此,作为幼儿教师,我们可以在课堂教学中多多运用故事教学法,充分体现“用中学,学中用,学以致用”的新型教学理念.在漫长的教学过程中,我们要努力设计不同的更有效的教学活动,增强幼儿学习兴趣,提高教学效率,让幼儿在教育教学活动中“乐”起来!