培智生计算机教学

摘 要：随着社会信息化的提高,计算机的使用越来越普遍.智障孩子作为社会中的一员,也有必要掌握一定的计算机基础知识.针对他们的特殊性,我通过教学实践,运用了多种教学方法,取得了很好的效果.

关 键 词 ：培智生 计算机 教学

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）09-0223-01

随着计算机的普及和广泛应用,计算机在社会日常生活中的角色和作用越来越重要.智障孩子作为社会成员,也要融入社会生活、适应社会生活,所以对他们也要进行必要的计算机知识传授.针对这些孩子的特殊性,我选择了如下几项作为教学内容：

一、键盘操作训练

键盘操作是学习计算机的基础,它是一项复杂且具有一定难度的技术,要掌握好这项技术,只有通过反复训练,才能对键盘上各个键位形成深刻的键位印象.如何进行键盘操作训练呢?我采用以下几种方法：

1.步进式训练 先训练打基准位,用两个食指触摸两个基准键凸起的部分,左手是F键,右手是J键,这两个键找到了,接着按横区、竖区、撇区、捺区、折区来训练,让学生们能够熟练每个字母所在的位置,然后再掌握每个指头所管辖的键.在这个过程中,同学们往往还存在大小写字母不能一一对应,因此在打大写字母时,必须同时打出小写,慢慢就熟悉了.

2.重复式训练 在步进式训练基本完成后,先把自己的名字反复输入,然后再输入父母、爷爷奶奶以及自己喜欢的一些人的名字,以进一步熟悉各个键位,并提高输入速度.

3.差异性训练 每个学生的基础不同,掌握知识的快慢不同,不能一个标准训练.基础差的同学进行字母键的练习,基础好的同学要求他们输入一些句子或短文、古诗等.

4.周期性训练 在教学其他内容时,应常常回顾键盘指法训练.26个字母随意挑选,同学们根据老师的要求输入,这样反复训练,进一步熟练掌握键盘,为以后的计算机学习打下基础.

二、鼠标操作训练

在我们常人看来,鼠标操作根本不是问题,但对多数智障孩子鼠标要灵活应用,也得经过一段时间的训练.单击比较容易,一学就会,而双击对他们来说就稍微有点难度.每次要求双击打开“我的电脑”、“XX文件夹“时,有些同学怎么都打不开,急得手心全是汗.这时我耐心地抓住同学的食指快速地点击两下,打开再关掉,一直重复同一动作,直到他自己能独立打开为止.有些人可能会说费那么大劲干嘛,用右击的方式轻松打开,是的,实在双击学不会,就只能用右击.为了训练同学们熟练用鼠标拖拽,我选了现在大家都爱玩得“愤怒的小鸟”等游戏,既提高了学习积极性,又掌握了鼠标的应用.

三、穿插游戏,激发学生兴趣

几乎所有的学生都乐于玩游戏,在教学的过程中,我让学生们玩<打地鼠>、<青蛙过河>等游戏,充分调动每个学生的学习积极性.让学生在学中玩,玩中练,把计算机教学寓教于游戏之中,这样就会使枯燥变为生动,乏味变为有趣,活跃了课堂气氛,提高了学生兴趣,才能把“苦学”变为“乐学”、“愿学”.

四、电脑绘画

对于智障学生的计算机教学不同于普通学校学生的教学,选择适合学生的电脑绘画软件是非常关键的.现在绘画软件形形色色、功能强大,普通学校学生的选择性较多,但在对于我们智障学生选择相对有限,经过尝试我选择了word自带的绘图工具栏进行绘图及用一些几何图形来组合,既便于操作,又便于填充各种不同的颜色,增强学生的学习兴趣.我以“气球”为例,教学生如何复制、粘贴、填充颜色、组合等操作.

1.用自选图形中的椭圆、三角形画出外形,然后用“组合”按钮将他俩组合为一个整体.

2.选中此组合体,单击“编辑”菜单下的“复制”按钮,再单击“编辑”菜单下的“粘贴”按钮,将此气球复制,需要几个复制几个.

3.填充颜色.用绘图工具栏中的“填充颜色”“线条颜色”填充,两个颜色要一致.

4.用“月牙”绘制高光.在第一个气球上用“月牙”绘制,然后将其水平翻转,用ctrl+游标键把他移到合适的位置,再把此“月牙”粘贴,每个“月牙”边线的颜色根据气球的颜色而定.

5.用“自由曲线”绘制牵绳.

除了“气球”外,我还用自选图形组合了“荷塘月色”、“交通知识”、“一帆风顺”等图.

五、制造动画效果,激发学生兴趣

气球做好了,但是动不起来,引不起学生的好奇心.于是我把PPT中制作简单的动画应用上,大大增强了学生的积极性,都想如何使自己制作的气球随心所欲地动起来.通过气球的例子,以后同学们不管组合出什么图形,都按照自己的喜好添加动画.每当看到自己的杰作,同学们的高兴溢于言表,再加上我的表扬与鼓励,孩子们的动力更大了.

六、保存作品,打印作品,让学生有成就感

每个学生准备一个U盘,专门用于存放自己的绘画作品.在课堂教学时间不够时,学生可以把画了一半的作品保存下来,在下一节的课堂中继续绘画.这样不仅能把学生每一幅作品都保存下来,而且还培养了学生做事的持久性.每当一个作品大家都作完后,我就教学生用自己喜欢的艺术字署名,然后用彩色打印机打印出来,当学生看到自己的很多作品被用来展示时,心理非常有成就感.同时对我们教师来说也是非常重要的.通过学生一系列作品,使我们能较全面对学生做出较准确的评价.

经过这几年的教学实践,我深深体会到,要教好这些 孩子计算机是很不易的,必须充分运用他们易于接受的语言,选择最合适的方法,选择适合他们年龄特征的素材、激发学生学习计算机的兴趣.使枯燥乏味的内容变为生动有趣.以学生的实践为主,使每堂课都取得良好的效果.