本站原创我认为,造成政治课教学效果不好的原因主要是：应试教育下的教师教条条,学生背条条,考试考条条的模式还没有根本改变,使学生感觉学习枯燥无味,缺乏兴趣,以至影响学习.
怎样在现有条件下尽力去改变这种现状,从而提高思想品德课的课堂教学效率,是每一个思想品德教师都应该思考的问题.以下是我在教学过程中的几点尝试：
一、精心备课
“工欲善其事,必先利其器”,备好课是上好课的前提.备课要力争做到心中有课标有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标.我能把课程标准背下来,能不看课本上课,能把课本上的重要内容一字不差的背下来,我能在一个月内把所教四个班的学生名字记下来,提问时做到分层提问.
二、巧妙设计导入
有道是“兴趣是最好的老师”“良好的开端是成功的一半”.精彩有趣导入不仅能使学生很快进入角色,积极投入到学习中来,而且能启发学生学习动机和学习情绪,达到“动之以情,晓之以理,炼之以志,导之以行”的效果.因此,设计一个别出新致的导入对搞好思想品德课极其重要.
三、贴近学生的生活
初中政治课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开,从道德教育到心理品质和健康教育,从法制教育到发展常识和国情教育,无不与学生的生活有着千丝万缕的联系,生活中有丰富的案例和素材.教师可以多方面采集发生在学生身边的事例,深入浅出,让事实说话,这样就可以使枯燥的问题趣味化,抽象的问题具体化,复杂的问题简明化,深刻的问题通俗化.
四、联系时政热点
孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”抛开课本上的事例,利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习政治课的最佳途径之一.如许振超展示的是勇于开拓、勇于进取的靓丽人生；马加爵昭示的是健康心理品质的重要性及法律的威严；原贵州省委书记刘方仁受到法律严惩证明了“法律面前人人平等”等新闻人物,熟悉的事实让每个学生在讨论中感受的是真情实意.通过对“伊拉克战争”的分析,揭开帝国主义国家的真实面目；通过“台海局势”的分析,激发学生维护祖国统一,保卫国家安全的爱国热情；日益严重的“恐怖活动”,使学生真正了解“和平与发展”仍是当今世界发展的主题；“朝鲜半岛六方会谈”,让学生真正感受到新时期社会主义和资本主义两大阵营的对垒.“2008北京奥运”,“2010上海世博”,“2010广州亚运”,让学生真切体验祖国的强盛；西安“宝马事件”又让他们知道,我们的制度还需要不断的完善和健全.或讨论,或讲座,或辩论,或演讲,或抢答,只要不把知识变成僵死的静止学问,一切方法都是好的.
五、增强教师的人格魅力
韩愈说：“亲其师,方能信其道.”,我们应该见过不少这样的例子：一个本不喜欢某门学科的学生因为一个新老师的到来,因为喜欢这位老师,从而喜欢上这门课,成绩突飞猛进.
那怎样才能提高教师的人格魅力呢?我觉得应该从外到里进行包装：一要注意衣着得体.二是要尊重学生,平等待人.思想品德课老师尤其要做到尊重学生、热爱学生,树立正确的学生观,用发展的眼光来看学生,相信每个学生都是进步的、向上的,都是能改正错误的,切忌在学生面前盛气凌人、居高临下,觉得学生就是用来教训的,更不能进行挖苦、讽刺学生,损害学生自尊心,因为一旦学生自尊心受到较大伤害,几乎无药可医,只有时间才能缓解痛苦.另外,老师还得平等对人,上思想品德课不能只对好学生提问,必须各个层次兼顾,使每个学生都不会产生被遗弃的感觉.
六、运用现代教学手段
在教学中,有效地利用学校的“校园网”教学设备,运用多媒体设备,以其新鲜、活泼、生动的形象,一扫传统说教式教学导致的沉闷空气,带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围,使学生从最不喜欢政治课,变成非常喜欢政治课.利用多媒体,向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料,激发他们的兴趣,引起他们的丰富想象.如：我在上“可持续发展”时,展示漫画“举不动”,表明世界人口总数2000年已达60亿；展示漫画“垃圾包地球”、播放动画“这样就合法了”,表明环境资源遭到严重破坏；再播放实况录像“在中国等.”,看人们是如何浪费水资源,如何污染江河湖海,如何乱砍滥伐森林等等,让学生直观感受到我们面临严峻的资源、人口、环境形势,从而落实到教学目标：我们必须积极实施可持续发展战略.整节课,学生在惊叹、感慨中,踊跃发言,激烈讨论.下课铃响了,同学们还沉浸其中,依依不舍.
教学有法,而无定法.思想品德课教学应该是多种教学方法的综合运用.教学中应根据具体情况进行选择或综合运用.黑格尔说“人人有脚做模型,也有做学习制鞋的天赋,但承认做鞋必须有专门的技术,否则不敢妄事制作.”面对新课程改革的挑战,我们必须具备“制鞋”的技术,否则不敢妄事制做,即使做也做不出优质“鞋”.为此,我们应该领会课程理念,理解课程结构,把握内容标准,学习课程改革理论,转变教育教学观念,改革教学方式,优化学习方式,依托教材,演绎精彩.作为一个教师应该追求这样一种境界,随性而起,兴致所至,自由挥洒,做到师生合一,人书合一,课堂与生活的合一.