本站原创一、创造适合学生的教育
教师应根据学生的特点,发挥学生本身的主动性、积极性和创造性,创造最佳的教育方式和方法,克服本身的缺点,教育学生向最优的方向发展；而不应当根据教师自己的喜好和固有的教育模式,去限制学生向好的方向发展.不要选择适合教育的学生,而要创造适合学生最优发展的教育.
1.了解学生,分析学生
教师要分析学生的生活习惯,家庭自然状况,学习态度、学习能力,性格、朋友关系和爱好,身体状况等,这样才能全面客观地了解学生、认识学生.并通过观察和了解,认真的加以分析、比较,归纳出学生的性格特点、学习特点、行为习惯的特点.这是创造适合学生最优发展教育的出发点.
2.发现问题,掌握兴奋点
教师通过对学生的了解和分析,从中发现问题,掌握学生阶段性的和暂时性的生理和心理的变化,从而能够把握学生某一阶段和某一时期、甚至某一时刻的兴奋中心和兴奋点.经常与学生交流,从学生中掌握第一手材料.做到勤学、勤问、勤走、勤看、勤想,这样才能设计出最佳的合适的教育方法.这是创造适合学生最优发展教育的基础.
二、优化课堂教学
为在课堂教学中提供一种轻松愉快和生动活泼的环境,我的做法有：
1、不要求学生抄笔记,更不检查学生的课堂笔记,实在需要记下来的东西,只需要写在书本相应的页上就行了.要求学生认真听讲,主动参与发言提问.
2、把重点放在“讲”课上.把概念、例题讲明、讲透、讲活.上新课切忌任意补充例题,特别是在学生尚未理解掌握新知识时,任意加大知识点难度是得不偿失的,会骤然引起学生对刚学的知识反感和恐惧心理.
3.及时进行堂内练习,使学生对自己能准确运用新学知识解决问题,产生愉悦心情,对自己充满信心.
4、讲课要抓住知识要领,来龙去脉也要清楚,特别还要讲清运用,联系生活,联系生产劳动,联系科学技术,使学生不断树立明确学习数学的目的.
5.要善于运用幽默语言,举例得当,使适合学生年龄层次,学习是一种乐趣,而不是负担.
目前阶段,课堂教学依旧是学校教育的主渠道,我十分注重课堂教学的不断改革和优化,强调课堂教学的科学性、客观性,即,使学生掌握基本概念、基本原理、基本规律、基本技能及问题解决的策略,以具有初步的科学意识、科学态度.我又强调课堂教学的人文性、社会性,发展学生的自信心、自制力,培养积极进取的良好个性品质,着重学生对课堂教学活动的内心体验,注重知识、智能、情感和行为的整合.从而激发学生的学习数学兴趣,从而提高学习成绩.(作者单位：梅河口市实验中学)