本站原创摘 要 ：文体学是一门研究语言,把文体学运用到英语教学当中,不仅有助于加强学生对语言形式的掌握,而且有助于培养学生的文体意识和文体分析能力,增强其对具有文体意义和美学价值的语言特征等的敏感性和洞察力,不断提高其语言的鉴赏能力,提升语言的综合素质.
关 键 词 ：文体学；文体意识；文体分析能力；英语教学
作者简介：杨静,女,郑州大学外语学院2010级硕士研究生,专业：外国语言学及应用语言文学,方向：应用英语教学.
[中图分类号]：G623.31[文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2012)-11-0074-01
引言
在传统的英语教学观念中,人们一直认为只要掌握了语言形式, 就可以在交际中运用自如,因此人们便把所有的精力和重点都放在了语言形式上.在近些年,对外语的学习由对语言形式的掌握转变为对语言的实际运用,文体学也开始慢慢进入课堂.由于对文体学的理解并没有获得普遍深刻的认识,这给教学以及学生对外语的学习都带来不良的后果.本文从文体学内涵、英语教学现状、文体意识与文体分析能力培养的途径等几个方面展开.
一、文体学的涵义
文体学是用语言学方法研究文体风格的学问.[1]文体风格是由文体特征形成的,文体特征就是语言特征.从表层看,文体是作品的语言秩序和体式；从深层看,文体还负载着社会的文化精神和作家、批评家的人格内涵.文体的背后存在着一切创作主体的一切条件和特点,同时也包含与作品相关的丰富的社会和人文内容.[2] 而文体分析的作用在于研究作者写作意图和语言表达之间的关系,即研究作者如何选择最合适的语言形式来最有效地实现其创作意图.文体分析是建立在语言描写的基础上的,具体来说包括语音、词汇、语法、篇章结构等几个层面.[3]
二、我国英语教学的普遍现象.
1.学生文体意识的欠缺
在传统的英语教学过程中,过于片面的关注学生的基础知识,往往把教学的重点都放在了语言点分析、对疑难句的释义和举例上,把很多英语的相关课程都看做是复习巩固语法知识、扩充词汇量的手段,从而忽视了学生对文章的整体的理解,忽视了对文章修辞手法的运用以及文章过渡和照应的分析.从而导致学生对课文形式和内容的理解支离破碎,直接影响学生的语言的运用能力以及其独立学习能力的提高.
2.文体分析与语言运用能力的缺乏
文体分析并不是对每一篇文章的每个语言点都进行分析和研究,而且在实际教学中也是非常难以操作的.学生作为语言的学习者,真正的目的在于语言的欣赏和运用.在语言学习的过程中极大数学生只懂得语言的表层含义.在运用语言能力的过程中,学生更为熟悉的是语言运用的“正确性”（correctness）,而忽视了语言运用的“适合性”（appropriateness）.仅有正确的语言是无法进行成功的交际,因为语言的“正确性”不能替代“适合性”,只有在正确的前提下而且是适合的,这样才能真正完成交际活动.
三、文体意识及文体分析能力的培养途径
文体意识与文体分析能力对于英语的学习者来说至关重要,文体意识的强弱和文体分析能力的高低直接关系到英语综合素质的好坏以及英语基本技能的灵活运用.因此,加强学生的文体意识、提高文体分析能力是非常必要的,其途径有以下三个方面.
1.加强文体知识的学习并与文体分析相结合,培养文体感.
文体知识是培养文体感的基础,没有扎实的文体知识,很难有良好的文体意识.加强学生对文体知识的学习是不可或缺的关键一步.但在教学过程中,文体知识的讲授与能力训练处于脱节状态,没有使文体知识内化为学生的认识、理解和感悟,这样就很难使学生获得真正的文体知识,更谈不上文体意识的培养,有文体知识不一定就有文体意识.
因此,在文体感培养的过程中,教师需要把文体知识与文体感受、文本分析结合起来,从语音、词汇、语法等几个层次分析文本.
在语音层面,由于语音是语言的基础,也是文体研究的要素,语音和思想内容的表达有着密切的联系.分析文体时,语音质量始终应是一个重要的衡量标准.教师应有意识的对作品中出现的具有突出文体特点的语音进行分析,有助于学生体会作者的意图和文本的魅力,从而培养文体感.
在词汇层面,词汇与文体关系密切.斯威夫特认为,文体是“把恰当的词用在恰当的地方.”[4] 用词是否恰当与作者、说话者的主题、对象与目的有很大的关系.教师在分析词汇的过程中,需要积极引导学生对其中具有突出文体意义的词语词汇进行分析,体会用词的得体性,理解作者的选词意图,加深对作品的理解,增强文体感.
在句法层面,句子是表达一个完整概念的基本语言单位.斯考特（F. S. Scott）曾经指出,文体既体现在选词上,也体现在对分句和结构的选择上,且二者同等重要.不同的句法结构具有不同的文体功能效果.教师在分析句法的过程中,需要引导学生注意分析文本中作者是如何将句子形式和作品的艺术效果完美地结合在一起的,促进学生文体感的培养.
2.扩大阅读量,增强文体意识和文体分析能力.
有了一定的文体知识,扩大阅读量是加强文体感的重要途径.阅读既可以增强语感,也可以增强个人的文体感.在阅读的过程中,学生可以运用所学习的文体知识对阅读对象进行整体把握,从语音、词汇、语法、篇章结构等各个层次进行分析,并重点分析那些具有文体意义和美学价值的语言特征,以便达到增强文体意识和提高文体分析的能力.
3.加强写作训练巩固,内化文体意识和文体分析能力.
文体感需要长期的文体写作训练,以此培养对文体的高度敏感.这种敏感需要反复的训练强化,如果没有反复训练就会失去那种对文体的敏感,文体意识和文体分析能力最终会丧失.只有反复进行写作训练的巩固,才能不断内化文体意识和文体分析能力.
四、结语
语言是一门实践性很强的学科,只掌握语言形式并不等于能够驾驭语言.对于非英语国家的学生来说,在英语的学习过程中,既要学好语言形式,同时也要了解掌握该语言形式背后所隐藏的文化内涵与文化背景.这就要求在教学的过程中,教师需要采取正确有效的方法来帮助学生获取有关语言方面的一系列的文化知识.而文体学是研究语言表达方式和效果的学科,并能够折射出语言知识的精华及语言背后所隐含的文化.把文体学知识运用到英语课堂教学当中,分析语言的得体性、作者的语用意图及组篇手段,将有助于培养学生的文体意识和文体分析能力,提高学生的理解欣赏能力及文化素养,促进英语教学有效地进行.