本站原创摘 要 ：高中历史课堂导入的策略有用教材导语导入、用学生生活经验导入、用学生感兴趣的话题导入、用学生所熟悉的影视作品导入、用学生熟悉的故事导入、用学生好奇心导入等.
关 键 词 ：高中历史；课堂导入；策略
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）01-0244-01
一场好戏,总要有一个好的开场；一篇文章有了好的开头,必定能让读者兴趣盎然；一首乐曲有了好的开头,必定能让听者陶醉其中；一部电视剧有了好的开头,必定能让观众期盼后情.一堂精彩的历史课,则需要一个引人入胜的导入.新课的导入是课堂成功的关键一步.一个精心设计的导入会激起学生的学习兴趣,扣住学生的心弦,最终使学生获得良好的学习效果.以下简要谈谈常用的几种导入策略.
1.用教材中的导语导入新课
教材中的导语文字流畅生动,富于启发性,能恰如好处地引出课题,把学生的思路抓住,尽快地进入学习,引发学生思考.如《春秋争霸》一课的导语设计得很好："生动形象、言简意赅是成语的突出特点.如果说,通过'反戈一击',我们就可以了解商朝灭亡的历史,那么,'退避三舍'、'一鸣惊人'、'问鼎中原'、'卧薪尝胆'等一系列成语则可以帮助我们了解春秋时期诸侯争霸的历史."这样导入能使教学很快进入主题.
2.用学生的生活经验导课
学生都渴望获得认可与欣赏,喜欢表现自我,所以,教师从学生已有的知识、经验入手讨论他们所熟知的问题就给了他们一个展示自我舞台.运用这样的导入方法,学生更有参与的兴趣.同时,为了能在课堂上发言,学生会更加注意积累平常生活的知识经验,挖掘这些经验的知识内涵,从而自觉或不自觉地构建知识体系.而且,这一过程也可以让学生体会"处处留心皆学问"的道理,对学生将来的学习也会有一定的影响.如在讲《古代希腊政治》时,我首先问："同学们,大家都喜欢体育,你喜欢哪一项目?北京奥运会看过吗?你知道奥运会与希腊有什么关系吗?"话音刚落,课堂气氛马上就活跃了起来,同学们对这个话题表现出了极大的热情,七嘴八舌地发表自己的意见,整节课都在轻松愉快的气氛中度过.
3.承上启下导入
承上启下导入是通过对以往知识的复习,过渡到对新知识的讲授.孔子曰："温故而知新."上课后用三、五分钟将上节内容简要复习一遍,能起到温故知新,承上启下的作用.如,在讲授《明清君主专制的加强》一课时,我这样设计导语："秦朝集权制度形成,奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局；后来从汉至元集权制度得到不断的加强.君权与相权的矛盾逐渐升级,明朝宰相被废,清朝军机处的设置君主专制制度达到了顶峰."简单几句话不仅点明了新旧知识之间的联系,也交代了新课的主要内容,引起学生对前两课内容的回忆,从而更好地投入到新课的学习中去.
4.时事导入
时事,就是社会上发生的,学生关心的现实事件,包括报上刊登的新闻.用现实生活中的实例（包括新闻）导入,不仅赋予"古"以时代感和亲切感,而且会加深对现实事件的了解."今"与"古"紧密相连,历史发展的脉络呈现在学生面前,从中可以发现历史发展过程某些带规律性的道理.
例如,香港的顺利回归成为学生关注的热点.我在讲述"帝国主义瓜分中国狂潮"时,就很恰当地把香港问题同课题主旨联系起来说："同学们,现在我国政府与英国政府按'一国两制'的伟大构想使香港回归祖国.大家都很想知道香港问题的由来.今天香港地区不仅包括香港本岛,还包括所谓的'新界'.'新界'的面积比香港岛还要大得多,它是在1898年被英国强迫清政府'租借'走的,"租借"了99年.如果这次谈判成功,香港地区将在1997年7月1日回归祖国.我们学完了'帝国主义瓜分中国狂潮'这课后,大家就会明白香港的由来了."要想运用好时事导入技能,不仅要求教师具有渊博的学识和敏锐的政治眼光,用心观察、积累,善于捕捉新鲜信息,善于联想,而且还要深入学生实际,了解学生的知识追求、兴趣爱好、热门话题等等.
5.诗词导入法
诗词艺术是我国文学宝库中的一颗奇葩,而我国那些流传千古的诗词都是在一定的历史背景下诞生的,既有对当时社会历史的歌颂,又有对当时社会现实的批判,还有对当时历史事件的记录等,因此,在历史课堂教学中,我们也可以利用学生比较熟悉的诗词来设计导入语,引领学生进入新课程的学习.例如,在给学生讲到《戊戌变法》这节的内容时,可在上课之前给学生先介绍谭嗣同的《狱中题壁》："望门投止思张俭,忍死须臾待杜根.我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑!"从这首诗句中,我们可以看出作者谭嗣同那种视死如归,大无畏的精神.那么,谭嗣同是在怎样的情况下作出了这样一首诗歌呢?当时到底发生了哪些事情呢?就这样,利用一首诗就自然地引起学生对于本节课的兴趣,进而顺利地进入到《戊戌变法》的学习中来.
6.故事导入法
历史是对过去人物活动及重大事件的记述,具有极强的故事性.历史教材中有许多饶有趣味的故事,有的甚至家喻户晓.且学生普遍爱听故事,教师应充分利用学生的这一心理特点,选择与课文联系紧密且短有趣的故事开讲,必然能迅速吸引学生的学习兴趣,收到良好的开讲效果.如在讲《夏、商、西周的政治制度》一课,尧舜禹之间的禅让制和武王伐纣等历史故事,根据学生的知识储备,鼓励学生自荐讲述,使他们积极参与教学活动.在比如讲《古代希腊的政治》时,如选用"地下迷宫"或"木马计"故事开讲,就可迅速激发起学生对古希腊历史的浓厚兴趣和强烈的求知.于是便随着教师的引导,款款步入了古希腊古老辉煌的历史殿堂.
以上只是部分导入策略,高中历史老师们如果有兴趣,结合实际认真思考,一定还可以发现更多更有用的导入策略.