本站原创摘 要 ：科技在进步,经济在发展,教育在改革,信息化和多元化的社会使人们越来越感觉到英语的重要性,小学英语课程的教与学也得到了社会各界人士的普遍关注.做为小学英语教师的我们在教学中要注重愉悦教学,让英语课堂生活化,让学生在玩中学乐中学,要多鼓励学生勇于质疑,指导学生多思善问,多激发学生的学习热情,让小学英语课堂变得丰富多彩.
关 键 词 ：小学英语；生活化；游戏
中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）07-0122-01
这几年英语课也成了农村小学生的必修课了,可一提到英语课,还是很多学生会感到枯燥,无趣.如何改变这一现状成了我们首要解决的问题了.本人认为要让小学生爱上英语课就要进行愉悦教学.而且,愉悦教学也是现在素质教育的的重要体现.让学生在轻松愉快的境界中掌握英语知识,变厌学为乐学,变乐学为享受.在这几年的工作中我觉得可以从以下几个方面来落实英语愉悦教学.
1.让英语课堂生活化
在多年的工作实践中,我发现不少小学生的英语学习与生活实际脱轨.英语是英语,生活是生活,不能学以致用,不能把学到的知识与生活融合,这是英语学习的一个误区.其实英语也是一种语言,语言来源于生活,应该让它回归到生活中去.如教How old are you? I,m等时,我这样设计 ：先复习一下一到十的读写法,然后我捧出一个事先准备好的生日蛋糕,说今天是某某同学的生日.生活中大家都知道过生日,蛋糕上是要插生日蜡烛的,对小孩来说一般是几岁插几根的,所以我相信这时同学们都会自然而然的想到他几岁了,该插几根呢?我就很自然的提出问题："英语中的年龄应该怎么问呢?"来引起学生们的兴趣.How old are you? I,m等的教学水到渠成,学生在课堂上吃着蛋糕互问一下How old are you? 学生当然很愉悦的接受了这一句式.在操练时也有个别调皮的学生会来问老师：How old are you?这时我就神密的说It,s a secret.这时学生就觉得奇怪,为什么大家都说出了自己的年龄而我却说这是个秘密呢.由此我又引出了中西文化的差异,让学生接受一下英美文化的熏陶.我这种生活化的教学设计让学生自觉的投入到由质疑到享受的愉悦教学中,效果相当的不错.
2.创造愉悦的教学氛围
愉悦的教学氛围应建立在融洽的师生关系上.融洽的师生关系可以树立起学生爱学英语的热情.所以,做为主导者我们要营造好、平等、自由、和谐的课堂氛围.我们要用和蔼的笑容,和善的眼神,亲切生动的语言来感染学生,让师生之间零距离,使学生如沐春风,不知不觉地亲近老师.以真心对待学生,以真情赢得学生的信赖,学生只有喜欢英语老师才能喜欢上英语,我的努力就是让学生在无拘无束的愉悦状态中学好英语,用好英语.
3.构建快乐课堂丰富教学内容
游戏教学的实质是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动,从而有效地达到教学目标.爱玩是小孩的天生,所以在游戏中完成教学任务是个不错的点子.平时在进行教学设计时我总是设计一些小游戏来丰富课堂,让学生快乐学习.小学生有好玩、好奇、好胜的心理特点,教师在课堂上安排游戏时要新颖、有趣,游戏的形式要多变,才能充分调动学生的学习兴趣.在组织游戏时,教师还要注意面向全体学生.如果只有几个学生玩,其他人观望,那么游戏的效果也会大打折扣,达不到教学目的.还有,教师在设计游戏时,要从游戏的角度、学生感兴趣的程度等多方面下工夫,学生是游戏教学的主体,任何游戏形式的设计都必须有利于学生全面参与教学和实现教育目标为宗旨.案例Pin a nose on a face（贴鼻子）--游戏玩法：在黑板上画一张缺鼻子的脸,请一个学生走到黑板前,用布蒙上他的眼睛,让他贴出鼻子.台下的同学用up,dowm,right,left这四个词汇告诉他该怎么做,随着鼻子位置的变化,学生们调整指令,在大家的共同努力下,找到鼻子的正确位置.这个游戏集趣味性与知识性于一体,玩这个游戏我们就很好的复习了up,dowm,right,left这四个方位名词.学生在游戏时反复练习并巩固了这些单词,在记忆中定会留下了深刻的印象.
4.在愉悦中激发学生的学习兴趣
俗话说兴趣是最好的老师.营造一个轻松愉快的英语学习环境,可以更好的激发学生的学习兴趣.做为老师我们要以满腔的热情,饱满的,和蔼的态度,亲切的目光,甜美的微笑,文雅的谈吐,大方的举止,漂亮的板书,纯正的语音,合理的设计来营造愉悦的学习环境,真正做到寓教于乐.比如可以在课前三分中设计一些小故事或讲一些幽默笑话来丰富课堂.也可以玩一些课堂剧、情景教学来提高英语水平,比如学习打,问路等生活小常识我就喜欢开设情景教学.这样做不但极大的激发了小孩子的学习兴趣,而且使学生掌握了实际运用英语的能力,真是一举两得.还有,平时教学工作一定要做细,多一些鼓励少一些责备,比如,当学生一时答不上老师的问题时,老师应耐心地鼓励,增加他们的勇气.若学生答错了,老师可以说："take it easy,take your time,don't worry."这样就可以消除他的灰心和失望.当学生答对问题时,老师可满意地说："good!you've done a good job!"短短一句话,换来的会是该生"下一次我要做得更好"的自信心.
5小结
愉快教学是一种新颖独特的教学方法,符合新课程改革的教学方法,它强调学生在轻松愉快的教学氛围中以一种愉悦的心态来接受知识.我相信,只要用心,我们就能在教学中把握好一切机会,适时的进行愉悦教学,使学生始终在积极快乐的气氛中感受英语的奇妙,进而掌握好知识.让英语生活化,让学生在轻松快乐中学好英语是我的责任.