本站原创小班幼儿的绘画特点是注意力不稳定,缺乏自控能力,手的动作不够协调,还停留在涂鸦末期.如何使幼儿从绘画的涂鸦末期过渡到能掌握绘画的简单技能呢?在教学实践中,我进行了一些新的尝试,取得了不错的成绩.
一、从培养幼儿兴趣入手,开展相关的美术教学活动
为了让小班幼儿克服对绘画的胆怯心理,树立幼儿对绘画的自信心,我首先从培养幼儿兴趣入手,开展相关的美术教学活动.具体做法如下：
1.结合入园教育,组织幼儿参观幼儿园的环境,以优美的环境熏陶幼儿
2.每天开展十分钟的美术欣赏活动
教师有目的地选一些幼儿的主题画或手工作品,采用故事的形式讲给幼儿听,或选择色彩鲜艳的挂历和图片供幼儿欣赏.
3.采用游戏的方法激发幼儿的兴趣
小班幼儿注意力容易分散和转移,宽松富有童趣的学习环境能促进幼儿的活动兴趣,调动学习的主动性.熟悉的生活化情景会使幼儿感到亲切和好奇,激发幼儿的好奇心和绘画的动机.对于刚进园的小班孩子,他们喜欢随意涂画,画出的东西往往是一些乱七八糟的东西,他们的绘画活动主要以画线为主,为了激发幼儿感知曲线和直线的兴趣,我带来一件旧毛衣,活动前和孩子们一起拆毛衣,拆下来的毛衣弯弯曲曲,拉直了便成了直线,幼儿在拆毛衣的过程中,感受到线条的变化,对画线产生了浓厚的兴趣.在玩的过程中可以让幼儿主动观察这些物体的形状和颜色.
二、适合小班孩子绘画技能的教学方法
孩子有了兴趣,就可以传授简单的绘画技能.在实践中,我总结出以下一套比较适合小班孩子绘画技能的教学方法：
1.使用一些幼儿熟悉的语言讲解绘画对象的特征
如,把线比喻成木棍.竖线比喻成木棍站立.横线比喻成木棍睡觉,弧线比喻成木棍弯腰.讲解时掌握幼儿的语言特点,幼儿喜欢用重叠词.因此,在讲形象特征时多采用重叠词,如,圆圆的苹果、红红的太阳等.这样就能加深幼儿对形象特征的印象.
2.用拟人夸张的手法进行教学
在教学中,可以把要画的内容编成一个个生动、有趣的小故事,边讲边画.如画小树,可编成小木棍练武的故事：有一天,天气真好,小木棍来到操场上练武.小木棍的身体站得直直的,“叭”的一声伸出左手臂,张开五指,又“叭”的一声伸出右手臂,张开五指,身上穿着一件绿色的防护衣.这样幼儿觉得有趣,绘画的积极性也随之增强了.
3.有意识地渗透“点、线”构图法
孩子有了简单的技能后,我便开始有意识地渗透“点、线”构图方法及握笔的方法.在教学中,我着重给孩子渗透“点”的巧妙利用,如,教孩子画直线时,让孩子先固定直线两端的点,然后再把两点相连,从而使幼儿很好地控制直线的位置和长短.无论画什么,只要在画纸上找出相应的“点”,然后用直线或弧线加以连接,一幅画的轮廓就基本完成.
在指导幼儿绘画的过程中,可以将“诗画”教学和“点、线”构图的方法相结合,利用一些有趣的、适合孩子的儿歌、故事、诗歌等进行引导.
4.相对集中同类教学内容
相对集中同类教学内容可以使幼儿所学的技能得到及时的巩固,为以后的主题画打下基础.如,练习画圆,可采用不同的教学形式进行练习——画熊猫吹泡泡,气球把小猴带上天,小丑丢圈等.
在正常教学活动外,日常可穿插一些美术游戏活动,如,每天早餐后,展开十五分钟的美术活动,让幼儿自由选择颜色绘画.每周安排一次粉笔地面画.让幼儿自由地在地面上用粉笔作画.这种形式,幼儿无拘无束,是充分发挥幼儿想象力、创造力的好形式、好方法.
（作者单位 吉林省通化县幼儿园）