探求作文教学的最佳途径

更新时间:2024-02-20 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:17637 浏览:79984

长期以来,作文教学一直是众多语文教师潜心研究的重要课题之一.如何让学生不单纯停留在文从字顺、辞能达意的基本要求上,而能写出富有时代气息、立意新颖、文情并茂的好文章,这要求我们在进行作文训练时,努力探求一条最佳的教学途径.积多年语文教学之经验,笔者认为应从以下三个方面着手.

一、注重学生感受能力的培养

从作文教学的现状来看,学生作文难,并不是因为他们没有生活素材,而是因为他们缺少发现.改革开放的社会现实使他们拥有了大量的生活信息,但拥有信息并不代表他们能够感受信息,更不用说对信息进行鉴别、选择、分析、运用了.应该看到,生活、感受、发现这三者是互相依存,互相贯通的.缺乏感受,自然谈不上发现,也就不可能有作文的渴求.勉为其难,是写不出什么好文章的.唯有对生活有独特的感受,才能对题材的意义有独到的发现,写出富有新意的佳作.

感受能力是写作准备阶段对客观事物进行理解的一种思维能力.通常,我们观察事物如果只停留在一些表面现象上,那只能说是获得了一些肤浅的感受罢了.要让感觉上升到感受,还应深入事物的本质,对观察所得加以分析、比较、综合,从而使客观事物的某些特性在头脑中得到反映,形成理性认识.这种认识所体现的感受要比观察阶段深刻得多.

感受能力带有显著的个性心理特征,具有个人思想感情的主观色彩.感受能力的培养,不能离开感情因素.为了培养感受力,增强主体感情启动力是十分必要的.因此,应引导学生培养广泛的兴趣爱好,创造健康的心境情绪和审美情趣,激发他们对生活和作文的喜爱之情.

从感受到发现是一个艰苦的探索过程.由于不是所有的生活都会被感受,也不是所有的感受都必然导致发现,所以我们应指导学生有选择地贴近生活,以形成感受,进而对感受作加工处理,进行概括、提炼,使其升华以导致发现.还要强调学生的自我训练,以启动主体情感,体验客观对象,强化记忆印象,提高领悟能力.这种训练往往采用“自省”与“移情”的方式,通过感受主体的自我探索和推己及人来实现.

二、注重学生构思能力的培养

作文,从对客观事物的感知到挥毫成文必定经过一个相对集中的运思阶段.运思是作者形成良好写作心境、设计文章蓝图的必由之路,是决定文章质量和命运的关键.一些学生作文素质不佳,其中一个重要原因就在于没有没有养成正确运思的习惯,而教师也往往把劲使在批改文章和准备讲评上,对学生作文前运思的关注和指导却不够.

为了克服弊端,从教师教学角度来看,要有效地培养学生的运思能力,必须对学生的写作现状做周密的调查,了解他们在作文过程中是如何审题、立意、选材、布局谋篇以及怎样选用表达形式的,这是教师取得指导主动权的关键.如果是命题作文的话,应在作文前要求学生写下因题目触发的种种联想,并设计框架,编写提纲;在作文后,要回忆运思心得,从自己一篇习作的诞生过程,寻觅写作运思的轨迹.应让教师和作者本人看看他是怎样观察感知生活,感受是如何导致发现,积累又是如何导致灵感突发的,看看从构思的萌发到构思的孕育,再到构思的定型,其运思过程是怎样的;看看在运思的具体操作中,是怎样立意定体、选材取事和构架谋篇的;看看是怎样借助广思与深思来开掘人物、事件、景物的内涵的;看看是怎样运用形象思维,借助联想、想象来创造新形象的;看看是怎样运用逻辑思维对客观事物进行分析、综合、判断、推理的.

运思本身的效率是与构思能力分不开的.在作文教学中,应予以充分的重视.培养构思能力首先要不断地开拓视野,多方面体验生活,积累书本知识,保证作为构思物质基础的信息材料的输送源源不断.其次,要努力提高思想境界,陶冶志趣情操,培养良好的运思心理质量,树立勇于探索,不怕挫折的志向,以发扬求敏、求活、求新的精神.第三,要不断提高思维能力,特别要注重发展创造思维能力,注意改变传统的思维方式,拓展思维空间,克服思维定式,以强化创新意识.

三、注重学生想象能力的培养

培养想象能力对于学生,尤其对于那些不善于作文又害怕作文的学生来说,其重要性犹如酶之于美酒的酿造,它是激发作文兴趣不可缺少的催化剂.为此,我们应积极训练和努力培养学生的想像力.

训练想像力,一般说应先培养再现曾体验过的事物形象的能力,再培养设想出自己未曾直接见过的事物形象的能力,前者属联想与再造想象,后者则属于创造想象.在学会再造想象的前提下,再把再造想象与创造想象结合起来加以训练,从而学会独立地构思新形象、创造新形象.由于想象要以丰富的表象记忆为基础,它离不开对生活的体验,离不开对客观事物的观察、记忆和理解,所以,培养想像力要不断开拓视野,加强生活经验与书本知识的积累;由于想像力要以正确的思想为指导,以健康的感情为动力,所以,培养想像力要努力提高自己的思想与感情素养,陶冶自己的审美情操;由于想像力要借助语言的调节和表现,所以培养想像力要与培养语言表现力结伴而行.最后,想像力的培养还有赖于加强写作实践,要在经常练笔中锻炼敏捷、灵活的文思,发展创新意识.

总之,要不断提高作文教学的质量,须探索出一条行之有效的最佳途径,方能取得良好的效果.如果语文教师能在平时的写作教学中不断探索、持之以恒,学生写作水平的提高将指日可待.