本站原创摘 要 ：俗话说：“良好的开端是成功的一半.”英语教学中的课堂导入也一样.如果一堂课导入得好,就会收到事半功倍的效果.课堂导入得好就会引起学生的注意,学生的学习积极性就会提高,课堂气氛就会活跃起来,就能为新课的教学起到铺垫作用.因此,课堂导入的作用尤为重要.
关 键 词 ：课堂教学；导入形式；原则
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-0042
课堂教学是教师向学生进行教育、传授知识、培养技能、技巧的主要形式.教师在课堂教学中要发挥主导作用,有效地利用课堂教学的每一分钟.那么,如何使课堂有效性得到充分发挥呢?笔者认为课堂导入很重要.教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：教学是一种艺术,是一种教起来使人愉悦的艺术.一堂课如果导入得当的话,就能引起学生的共鸣,极大地调动学生的积极性,从而激发学生的学习兴趣.下面,笔者根据自身多年来的教学经验,谈谈课堂导入的几种方法.
一、复习导入法
这是一种常用的导入法.通过对旧知识的复习,对单词、短语、句型或语法的对比归纳,使新旧知识有机地结合起来,逐步进入新课,收到一举两得的效果.例如,在教授八年级下册Unit 7 Topic 3时,笔者就利用Daniel Igali 这个人物的一些信息来导入开展美食节这个话题.在学生对Daniel Igali 这个人物很熟悉的情况下引入,既让学生回顾了Topic 1 、Topic 2 的内容,又很巧妙地引入新课.
二、直观导入法
1. 利用插图,通过问答、讨论的形式导入
这种方法能够激活学生的认知图式,并使其产生阅读课文以了解信息的愿望.例如：在七年级上册的课文中,笔者利用课文插图进行导入.
T：What can you see in the picture?
S： I can see some birds .
T： How many birds are there?
S： There are five .
利用这种导入学生能很直观地了解要学习的内容.
2. 利用实物进行导入.这种方法能够让学生更加直观地认识物体并记住.例如,在教授单复数时,笔者拿出一个苹果问：What is this ? 学生回答：It’s an apple . 再拿出几本书问：What are these ? 学生回答：They are books . 这样,学生对单复数就一目了然,也就无需教授语法了.
三、学生表演导入法
初中学生正处于生理的活跃期,学生的表演特别强.利用自由式谈话、演讲以及表演做为课堂教学的导入,能够激发学生的参与性和表现欲,使学生能够积极主动地参与.这种导入法还可以让学生进行合作学习,培养他们的合作性和分析、解决问题的能力.
1. 自由式谈话
课前笔者精心设计了“值日生报告”,在使用英语教材时,笔者融合“任务型”教学理念,根据已学过的内容和将要学的内容设计好一个任务,让学生2-3人一组,组织一个值日报告.可以是对话形式,也可以是其他形式.这在无形中就给学生提供了一次用英语交流的机会.日积月累,不仅能锻炼学生说英语的胆量,而且能增强学生说英语的能力.
2. 表演
表演的形式多种多样,可以涉及多方面,通过这样的锻炼,不仅学生在口语方面得到提高,课堂气氛也会被调动.好、中、差的学生都能积极参加,后进生可以说一句或一个词,这样也调动了后进生的学习积极性,从而为之后的上课氛围奠定基础.
3. 演讲
让学生进行三分钟演讲,内容涉及多方面,只要能言之有理即可,让学生既有机会参与课堂活动,又锻炼了他们的演讲能力.
四、游戏导入法
初中生,特别是七年级刚入学的学生,对游戏导入法非常喜爱,学生荣誉感强、好胜心强.根据这一特点,教师采用游戏导入学生更能轻松接受.而且在玩中学,可以学到更多的东西.例如,在七年级学习现在进行时的教学中,笔者就利用了游戏导入法.T：What is he / she doing?（猜）S： He is running . S： He is swimming.让学生猜他们在干什么,学生的注意力马上集中起来,并动脑思考.
五、音乐、歌曲导入法
大多数的中学生对音乐感兴趣,音乐以其优美的旋律和动听的曲调活跃和丰富学生的思维和想象力,使其在音乐的刺激下,思维处于敏捷和活跃状态,特别是优秀的英文歌曲,既能让学生活跃思维又能培养其听力水平.例如,在八年级下册Unit 5 Topic 1教授“音乐之声”这篇阅读文时,笔者先放一段“音乐之声”的歌曲让学生欣赏,学生很快就投入到美妙的音乐之中,然后笔者再引入“音乐之声”内容让学生自由阅读.这样,学生就很新奇地进入到角色中.课后学生既了解了音乐之声的内容,又欣赏了动听的歌曲,教学效果特别好.
六、文化背景导入法
英语是一门语言文学,既然是语言文学就有它深远的文化以及背景.那么,对于一些历史题材或科普题材的课文,笔者会通过上网查找相关背景知识让学生学习,这样学生学起来就更加得心应手.例如,在教授八年级下册Unit 8 Topic 3时,笔者就利用幻灯片让学生了解各种服饰的文化背景.这样,学生在知道背景的情况下再阅读课文就会更加理解文章的内容.
以上就是笔者所谈论的关于英语课堂导入的一些方法.总之,在初中英语教学中,课堂导入是非常重要的,我们一定要根据课堂导入的目的性、相关性、趣味性和启发性的原则来设计内容.我们要以学生为中心,结合中学生的年龄和心理、生理的特点来设计形式,有效地利用各种课堂教学手段来导入新课,让学生在最短的时间内,以最好的状态来学习新课.