本站原创[摘 要 ]语文在中职学校属于文化基础课,在职业教育中占有非常重要的地位.但目前中职语文课堂教学中存在无效教学现象,挫伤了学生学习的积极性,课堂教学现状不容乐观.因此,如何提高中职语文课堂教学的有效性,是中职语文教师当务之急要解决的重要问题.本文主要结合自身教学实践,就如何提高中职语文课堂教学的有效性谈谈自己的看法.
[关 键 词 ]中职；语文教学；有效性
语文是职业教育中一门重要的文化基础课,对提高中职生的综合素质,提高学生的学习能力具有重要的作用.但目前中职语文教学现状不容乐观,主要表现在：教师教得苦,学生学得累,很多学生一上课就看小说、睡觉等,没有进入学习状态,教师对此变化花样,采用多样化的方式组织教学,激发学生学习语文的兴趣,但效果不佳,学生还是不愿意学习语文.职业学校贯彻“以就业为导向,以能力为本位”的办学方针,必须适应时怎么发表展需求,改变高耗低效的教学模式,积极探索适合职业教育的教学方法,从而提高教学有效性.中职语文有效教学与教学过程的各个环节有着密切的关系,教师在课堂教学中必须正视语文教学的实际情况,积极探索走出语文困境的途径,有效提高语文课堂教学质量.
一、优化教学目标,提高教学有效性
中职语文教学中,很多教师都会设计“能有感情地朗读课文”、“体会文章的感情”等教学目标,这些目标缺乏具体可操作性,致使课堂教学没有具体的方向,影响教学效果.教学实践证明,教学目标制定是否得当与教学效果有着直接的关系,可以说教学目标是课堂教学的核心与灵魂,明确具体的教学目标是课堂教学有效开展的保证.首先,教学目标要结合学生专业特点来定,大胆取舍教学资料,制定明确的教学目标,也就是弄明白教学过程中要通过什么内容、方法让学生掌握什么知识,培养什么能力等.只有制定出让学生认同的目标,学生感受到其实用性,才会激发情感的共鸣.如教学莫怀戚的《家乡落日》时,如果面对的是机械专业的学生,这篇文章不需要全文分析,只需要重点分析“家乡的落日”一节,让学生学会感悟美,重点了解描述的方法,并能用掌握的知识描述生活的美就可以了.没有必要进行全文分析,让学生再去了解写作的缘由与包含于其中的深沉感情.如果分析的过于详细,美文被分解的支离破碎,学生会觉得厌烦.因此,中职语文教学目标要结合学生专业实际来定.其次,教学目标要结合学生实际情况来定.学生的基础水平不同,在学习动机、认知结构等方面存在一定的差异,因此要制定不同的教学目标.
二、精心选择教学内容,提高教学有效性
中职语文课堂教学中,由于学生的学习能力和教师主管情感存在一定的差异,致使课堂上出现少数学生积极参与,大部分学生观看的现象,这不利于激发学生学习的热情,也影响教师的教学热情.新课改下,教师不能一味的按照传统方式处理教材与大纲,而是要结合专业需求和学生实际选择适合他们的教学内容,从而优化中职语文教学质量.首先,选择的教学内容要由吸引力.中职生学习积极性不高,教师要善于引导.如口语训练时,可以从学生生活实际入手,如诚信话题中的一些人恶意不还贷款、不讲诚信等事例,让学生课前搜集资料,然后分组讨论、辩论,这样学生有话说,也会感受到语文的有用性.其次,教学内容要与专业相结合.中职生虽然厌烦语文课,但对专业课还比较上心,因此要把语文与学生专业联系起来,让学生认识到语文对推动学生专业发展的重要性,从而调动学生的学习积极性.
三、采用多样化的教学方法,提高教学有效性
传统中职语文教学中多采用讲授、观察、练习、阅读指导等教学方法,缺少师生之间的互动,现代课堂教学要求体现出启发性,发展学生的思维能力,从而提高学生的学习能力.所以新课改强调启发式教学,启发式教学的关键在于教师的引导.教学过程中,教师要结合教学内容和学生实际创设适宜的问题情境,引导学生产生疑问,积极主动地思考问题,在动口、动脑中获取知识.同时在教学中教师要发展学生思维,开拓学生视野,充分发挥学生的观察、想象力.具体教学实践中,启发式教学方法有很多,比如通过比较启发、借助问题启发、设置目的启发等,其最终目的都是为了优化课堂教学,提高教学有效性.另外,新课标下涌现出多种新的教学方法,如自主、合作、探究式的学习方法,这种方法凸显了学生的主体地位,把学习的主动权交给学生,首先是自主学学习,调动学生积极主动性,然后合作找出解决问题的方法,最后培养学生科学探究的精神,这是逐层渐进的过程.这种学习方式如果成为习惯,整个过程中教师只需要适时点拨,引导学生解决一些实际问题,学生会收获很多,教师也会受益.
四、恰当进行教学评价,提高教学有效性
传统教学评价注重结果,现代教学评价不仅要关注学生学习结果,还要关注学习过程.有效的教学评价能引导学生树立自信,帮助教师提高教学效果.在评价中需要注意一些策略.首先指导学生自评策略.学生自评时教师要教其方法,在课堂教学中指导实践,并对学生的自评进行再评价.通过这样的实践,学生会逐步养成评价自己与别人的习惯,掌握正确评价自己与别人的方法,发现自身与别人的不足与优点并能不断地改进,学生在积极主动的参与中,有助于提高教学效率.其次激励策略.教学中教师对学生表现出的进步给予积极地评价,能发挥评价的激励作用,激发学生积极地情感,使学生感受到成功的喜悦,调动学生的积极主动性从而提高教学效率.再次多元评价策略.这是说注重学习过程评价,是发展性的评价,要体现出对学生的关怀,在评价中挖掘学生潜能,增强学生自信心,从而积极主动地学习.
总之,中职语文教学中,教师要结合学生实际探索切合实际的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价模式等,调动学生积极主动性,从而提高教学效率.
作者简介：葛秋艳,项城市中等专业学校,研究方向：语文教学.