《小壁虎借尾巴》教学设计

更新时间:2024-02-23 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:25515 浏览:118292

【教学目标】

1.会认9个生字,会写6个生字.

2.正确、流利、有感情地朗读课文.

3.了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点,及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点.

【教学过程】

一、导入

1.出示壁虎图,了解壁虎是什么样子的?

2.教师板书课题,齐读课题.

教学“虎”字,记“虎”的字形,认识虎字头.出示壁虎挂图,简介壁虎:是一种爬行动物,能在天花板或墙上爬行,吃蚊、蝇、蛾等小虫.

3.看了课题,你们想知道什么?(学生质疑)

二、初读课文,整体感知

1.大声地朗读课文,边读边画出生字,借助拼音将生字多读几遍.

2.分小组合作学习生字.(由小组长组织,说一说怎么记住这些生字)

3.全班开火车读生字,检查生字认读情况.

4.学生在排火车过程中把容易读错的字圈出来,让小老师来教给大家怎么认识这些生字.

5.齐读生字两遍.

三、研读课文,理解课文内容

1.学生自己大声读课文,一边读一边圈画出本文有几个自然段.

2.指名接读课文,其余同学正音并评价,这些同学谁读得好,好在哪儿,谁还要在哪些方面努力.

3.课件出示:小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的呢?课件演示“小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了.”

4.小壁虎没有尾巴了,它该怎么办呢?请学生读一读第二段.

5.小壁虎没有尾巴心情怎样?指导朗读“没有尾巴多难看哪!”自己练习读、教师指导读、指名读.

四、由扶到放,理解课文

1.它都向谁借尾巴?结果怎么样呢?小组合作学习3、4、5、6自然段.

出示学习目标:

(1)用引号画出小壁虎都跟谁借尾巴了?

(2)小壁虎有没有借到尾巴,为什么?

(3)小组内分角色读一读.

2.全班学生交流学习情况.请各小组学生汇报:通过朗读回答问题.其他人注意听他们的朗读有没有突出能回答问题的词.

五、深入读文,悟情悟理

1.教师过渡语:小壁虎借不到尾巴,心里很难过.只好回来找妈妈,结果怎么样了呢?


2.自己出声读读这6、7两段,你读懂了什么?

3.从哪儿知道的?读一读.

4.小壁虎长出一条新尾巴,心情怎样?如果你是小壁虎,想想应该怎样读?自由读,教师指导读,指名读.

5.小壁虎的尾巴有什么特点?

6.朗读全文.教师小结:学了这一课,我们知道了小鱼的尾巴可以拨水,牛尾巴可以赶蝇子,燕子的尾巴可以掌握方向,小壁虎的尾巴断了可以再生.

六、布置作业

介绍其他小动物尾巴的用处,想想小壁虎是怎样向它们借尾巴的,依照课文第3、4、5段的写法自编一两段说给大家听,可以阅读课外读物,从中找答案.

(作者单位 山东省莱芜市苗山中心小学)

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