本站原创随着学习任务的加重,学生体质下降,部分机能消退明显,这对培养跨世纪优秀人才十分不利.因此,创办各种体育俱乐部,将传统教学模式的教育、教学与俱乐部的活动形式有机结合,使教、学相长,使体育教学的教育性质与身体活动的本质有机结合,能真正达到“增强体质、促进健康”的目的.
体育课的最终目的是锻炼学生的身体素质,并在一定程度上提高道德素质,目前各学校根据人才的培养目标,努力培养和建立学生终身体育意识,并且强调学生应该掌握一至两种能长期从事的锻炼身体的技术方法.很多的高校,在学校条件允许下,可以根据学生的爱好、兴趣和基础开设多个体育项目,学生自由选课,学生根据自身实际情况和对运动项目的掌握确立学习内容,这样学生就有更广阔的选择空间投入到学习中,教师教学将更有针对性,教学效果也更加的明显.
一、高校公共体育课的设置
随着学习任务的加重,学生体质下降,部分机能消退明显,这样,对培养跨世纪优秀人才十分不利.因此,创办各种体育俱乐部,由各个老师自己负责训练,来加强学生的课外体育锻炼,目前采用以学生为主体的启发式授课方式,是在科学的考核制度下建立的新教学模式,主要的学校体育教学俱乐部有篮球、足球、排球、网球、乒乓球以及田径项目.公共体育课将传统教学模式的教育、教学与俱乐部的活动形式有机结合,使教、学相长,充分体现体育课的活动性质,也使体育教学的教育性质与身体活动的本质有机结合,真正达到“增强体质、促进健康”的目的,保证学生身体的锻炼,以及终身体育的意识.
二、高校体育俱乐部教学模式存在的优点
体育教学俱乐部的教学模式是以俱乐部的组织形式进行组织教学的一种教学形式,即在同一堂课中开设各项教学俱乐部,既不受班级、教学进度、教学内容限制,又遵循体育教学规律,以此完成体育课的教学任务和目的；并可利用课余时间,在各俱乐部组织有益的活动,丰富与完善俱乐部式的课堂常规教学的一种教学方式.一种制度的存在,必然有他存在的意义,以及自身的优点,高校体育俱乐部教学模式也不例外,这种模式在一定程度上将体育教学提升到一个新的高度.
1.提高学生学习兴趣
实行健身俱乐部式教学,学生可以自由选择上课时间,即在每周同一任课教师上课的每一个单元学生可以自由选择；还可以自由选择上课教师,即在每周内上不同班的健身课教师,学生均可以选择,由于不同教师上课的组织形式不同,方式方法不同,其教学效果也不同.为学生提供了更多的选择,更大的自由度.教学形式也不局限在健身馆,教学内容有篮球、排球、田径、足球、游泳等运动项目,这样使学生学习的内容更加丰富多彩,增加学生的学习兴趣.
2.便于学生个性的发展
体育教学俱乐部模式将传统的体育教学形式和现代俱乐部活动形式有机的结合起来,实行以人为本的开放式教学,创建了新型的教与学的形式.它坚持以人为本,实行“开放式教学”,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,拓展了体育教学的时间和空间.现代教育强调学生在受教育的过程中了解自我发展潜能,强调在注重基础知识和基础技能的同时,还要注重其基本能力和基本态度的培养.培养学生欣赏、表现、审判能力以及创作能力.这种模式能较大程度的发展学生个性,满足学生兴趣需要,学生可根据自身条件与兴趣爱好,自由选项上课,既不受班级、教学进度、教学内容限制,又须遵循体育教学规律,完成体育课的教学任务.教学俱乐部模式有效的弥补了传统体育教学偏重竞技技能和技术的教育,而对学生身心健康锻炼的不足.
3.为体育教学改革提供有效的发展方向
俱乐部型体育教学确立了多层次、多维度、多样化的体育教学目标,能使学生充分实现自我的价值,充分发挥自己的潜能.发展体育能力的目标是为了学生终身进行体育锻炼,形成锻炼的意识和习惯,其目的是为了提高中华民族的整体健康水平.它是充分发挥体育的娱乐性、趣味性、健身性、观赏性及心理调节等各项功能,为学生的身心健康和大众的利益怎么写作.通过俱乐部式体育教学的实施,学生对体育课的兴趣程度明显提高,而且在体育课上的健身效果良好.因此教师在教学中采取合理、科学的组织形式,加强学生终身体育学习兴趣的培养,真正形成终身体育的思想.
三、高校体育俱乐部教学模式存在的缺点
1.存在有的课没有人会人数过少的现象,浪费师资
在各大高校,存在着某些俱乐部相当热门,出现了爆满的现象,而又有些俱乐部人数过少或者没有人的现象,这样就会导致一些冷门的俱乐部教师的浪费,存在着有教师无学生的现象,因此在课程的编排过程中,一定要考虑到俱乐部存在的意义,及其实用性,免得资源的浪费.
2.人数过多、班型过大,不便于教师的指导
在各大高校,由于存在着某些俱乐部相当热门,出现了爆满的现象,导致了俱乐部人数过多,班型过大,而教师人数紧缺的现象,这样教师就会责任更加的重大,对于学生的个别知道更是困难,如果要个别的指导,就会耽误教学的进度,如若不指导,学生在学习过程中就会出现技术掌握的不标准的现象.因此,教师的编排、人数的考核都是早期俱乐部设置应该掌握的问题.
3.学校俱乐部组织形式过于单一
我国某些大学体育教学俱乐部组织形式单一,过于集中.从解决课内外体育活动脱节的最佳办法来看,在该校体育教学俱乐部活动中反映不明显.从终身体育角度来看,也未能看出应有的成效.在教学方法方面,按照“刺激——反应”的逻辑程式,机械地强调学生进行反复地练习,忽视了学生在体育教学过程中智力和非智力因素的作用；教学方法单一,限制了学生主动性和创造性的发挥.因此,要改变单一的教学组织形式和教学方法,充实教学模式,提高学习学习兴趣.
三、如何改善高校体育俱乐部教学模式
1.加强理论教学,与实践教学相结合
理论和实践相结合,是现代教学模式的最佳组合,在体育教学中要重视对大学生体育理论知识的传授,并结合学生自身特点,针对性地引导他们阅读一些有关体育知识方面的书籍,引导他们对体育锻炼目的意义的认识,使体育知识传授与体育能力意识融为一体,达到授之以“渔”的目的.
2.现代学校体育要适应社会发展的需求.
随着我国改革开放进程的逐步深入和经济文化的迅速发展,中国社会对体育的需求和对学校体育的要求也发生了深刻的变化.体育的终身化、生活化、休闲化、娱乐化和产业化,对学校体育改革提出了强烈的要求.专业体育学生培养的最终目标是培养学生日后工作的一种技能,只有社会需要,它才有存在的价值及其发展空间,因此我们要根据市场的需求来培养学生的某些专业能力.