如何构建高校化学和谐教学

【摘 要】随着构建和谐社会在我国的不断深入,在高校中也需要构建和谐教学,通过和谐教学可以培养出高素质、综合能力了强以及和谐发展的人才.本文主要阐述了如何构建高校化学和谐教学.

【关 键 词 】高校化学；和谐教学；构建

提出的和谐社会就是使人民加深了对党执政规律的认知,对中国特色社会主义全新认识的结果,同时是深入发展改革开放所面临的历史性的课题.相应的高校构建和谐教学,主要是使学生在德智体以及劳动教育等全面发展的基础上,寻找到学生的内在个性的协调发展,促进高校学生形成良好的个性,使学生的身体和心理得到全方位的发展,同时形成一个良性的循环.探索如何构建高校的和谐教学,对于高校教育过程中的各个因素形成优化的组合,同时使教学素质得以提高,培养出高素质、高能力以及和谐发展的人才.

1.高校和谐教学的组要构成要素

和谐教学主要是指教师在教学过程中将教学中的不同要素同教学过程和教学情境形成一种和谐、平衡的教学过程,以使教学的质量的提升,培养学生德智体全面的发展.和谐教学的本质就是“以和谐施教,求和谐发展”.对于高校的和谐教学的组成部分主要有以下几个方面：

（1）教师和学生关系和谐发展.在教学过程中,教师和学生是最主要的组成部分,贯穿整个教学过程.教师和学生之间需要相互尊重、信任、理解、相处平等以及以诚相待等,这样在整个教学过程中才能使课堂的教学效率得到提高,使学生的各种潜能得到深入的发展,同时有助于教师和学生的身心健康发展.

（2）教学方法同教师和学生要达到和谐.教师在设计教学方法时候,一定要根据教学的目的、教学的内容以及学生的自身能力、学习的习惯和参与教学过程的主动性等各个方面进行考虑,从实际出发,制定出合理科学的教学方法,能够使每位学生受益,有的放矢,注重教学的效率.

（3）学生全面发展和个性发展要和谐发展.构建和谐教学主要是为了使所有学生在综合素质得到全面发展的前提下,自己的个性也得到发展.全面发展主要是学生的道德、身体、劳动以及美育等各个方面得到全面的发展.个性发展是学生根据自己的不同兴趣爱好,发展自己的个性,不过个性发展一定要在自己的德智体美发展的前提下,使教学呈现一个统一的完整过程.

（4）教学过程同教学环境要形成和谐的发展.物质环境以及心理环境构成了教学环境.物质环境主要包括教室的选择和布置、教学中所使用的设备以及教学工具等.整个教学过程中心理和谐占有非常重要的作用,只有具备和谐的心理环境才能使教师和学生之间形成相互尊重、相互爱护和帮助等,在整个教学过程中形成默契的配合,这样在课堂中才能充满生机和活动力,使学生在教学过程中感受到学习的真正乐趣.

2.和谐教学的构建

2.1建立和谐的教学关系

首先需要构建和谐的学科素质教学结构模式,让教学过程中的诸多因素和谐发展,相辅相成.构建和谐的教学关系应该让教起到引导作用,而学生学习成为发挥主体地位,在教学过程中教师主要起到引导的作用,教会学生自主学习的方法,学生需要发挥出自己的主体地位,发挥学生的主体意识以及主动学习的精神,摒弃传统的教师灌输知识学生被动学习的方式.培养学生独立思考、工作和学习的能力,充分发挥出学生的创造力以及想象力,培养出高素质大学生.在进行有机化学的教学过程中,每一章学习结束后,教师要对这一章节的内容进行总结性分析,要求学生对于后面的习题进行练习,通过练习训练,学生能够知道自己的不足之处,明确将来需要努力的方向,巩固学习的成果,对于不同的知识学生能够了解相互之间的联系,通过这种自主总结的学习,学生能够体会到自主学习的乐趣,在学习中获得成就感,有效的提高学习的效率.

2.2制定和谐的教学内容

每个学生的学习能力以及接受知识的能力了是不同的,因此在制定教学内容时候一定要根据实际情况制定出合理的教学内容,对于大部分学生设置基础的主修课,对于学习能力强的学生加设辅修课和选修课,及时开展社会所需要的、科学性以及应用性的课程,使学生学习的知识能够适应社会的需求.为了构建化学的和谐教学,可以根据教学大纲以及培养的目的,在化学的教学内容上开设基础有机化学和化学实验课程,另外可以加开有机合成、波普解析、开放实验等选修课程,使不同的学生都能够学到自己需要的知识,学习能力弱的学生加强基础知识的学习,而对于学习能力强的学生再将基础知识掌握之后进行能力的扩展学习.拓宽学生的知识面,培养的学生能够适应社会对人才的需求.

2.3构建合理灵活多变的教学方式

在教学过程中要秉承“授之以鱼,不如授之以渔”的理念,对于教学方式和教学手段要进行不断的优化,培养学生的综合能力.采用的教学方式一定要符合教育规律,将教与学充分的结合起来,使教学效果得到最佳.随着科技水平的不断上升,越来越多的教学媒体在教学过程中得到应用,要将教学中的录像、PPT课件、CAI课件有效的整合起来,实现现代化的教学方式,充分发挥出学生的主体作用.在化学教学中根据大量网上的资料制作出适合不同化学专业学生的课件,并在教学过程中不断的进行改善和补充.在教学中要不断的鼓励学生进行研究性学习,鼓励学生写了科技小论文,成立研究小组进行工作,在研究中体会到学习化学的乐趣,发挥出自己的潜能.

2.4构建合理的考核体制

传统的考核方式主要是通过考试来评价学生的能力,使的在教学过程中教师考什么就给学生讲什么的教学模式,课堂上学生只是抄、记和背的工作,学生缺乏学习的积极性和主动性.为了改变这种传统的教学模式,充分的发挥出学生的创造性、积极性和主动性,就需要制定合理的考核体制,考核要多层次多方面的评价出学生的能力.采用平时和期末相结合的考核方法,能够评价出学生在整个学习过程中的表现.对于有些课程可以采用开卷考试,这样学生能够自主的在网上搜寻资料,了解最新的研究内容,而不是仅仅只是掌握书本上的知识.对于实践性比较强的课程,考核的方式可以制定为口试,在一个自由的空间中,学生可以根据考题自主发挥自己的想象,展示自己的才华,充分的体现出每一个学生的特长.

3.结束语

为了构建和谐教学,教师要以实际情况出发,制定各式各样的教学方式,构建出和谐教学的过程,充分发挥出学生的主体地位,这样才能实现和谐教学的目标.

【参考文献】

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