高职高专教育教学改革

[摘 要 ]本文针对当前高职高专教学中的改革,从教学思想、教学内容、教学方法等方面阐述了教学改革的基本任务和方法途径.

[关 键 词 ]高等职业教学改革；职业技术教育：教学思想；教学内容；教学方法

近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才,对高等教育大众化作出了重要贡献：丰富了高等教育体系结构,形成了高等职业教育体系框架：顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求.伴随着职业教育教学方法论研究的日益深入,职业教育教学实践的重心也出现了两大变化：一是教学目标重心的迁移,即从理论知识的存储转向职业能力的培养.以培养面向基层、面向怎么写作和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标,职业技术教育以技术应用为主、以能力教学为核心：二是教学活动重心的迁移,即从师生间的单向行为转向师生、生生间的双向行动.

一、转变教育思想观念是高等职业教学改革的前提与基础

首先,树立现代教学任务观.现代教学观要求教师既要传授知识,更要培养学生的能力,尤其是创新能力,并在教学中渗透思想教育内容,陶冶健康情操,锻炼学生坚强的意志和风格,培育独立自主能力,高职高专更要重视实际操作能力及创新能力的培养,从而达到培养合格应用型人才的目标.其次,树立现代教学质量观.现代教学观既要看考分也要看创新能力,还要看学生的思想情况或受教育的程度,高职高专还要看学生对某种技能的掌握程度.另外,树立现代教学的学生观.学生现代观认为,学生是学习的主人,因而要求教师在学生守纪律的前提下,与学生建立平等、、合作的关系.

二、高等职业教育教学改革的核心是教学内容的改革

教学内容的改革主要涉及到两个方面：一是课程设计,据社会、市场的需求相应设置某专业课程,力求使学生在有限的大学生活期间学到最有用的专业知识,达到本专业所要求的能力；建立校外实训基地,形成校外实训基地链,把在校内不具备产教结合教学条件的课程拉到校外去完成.二是教材选择,现行高职院校普遍采用教育部推荐采用的教材,各院校还可根据院校本身的实际以及各专业的要求组织教师编写教材.恰当处理好近期的就业“必需够用”和将来的发展“迁移可用”的关系.

三、教学方法改革是高等职业教学改革的重点

要培养高等技术应用性人才,就必须选用科学的教学方法,高职教育的教学方法更加强调实践性,这既是高职教育的教学特色所在,也是培养技术技能性人才的基本保证.一般来说,教学方法包括教师的“教”法和学生的“学”法.第一,所谓“教”法,是基于教师“传授”视野的学习组织结构,其目标是建立一种学习安排,使得学生的学习更有规律并更加容易.应根据专业能力、方法能力和社会能力培养的需要,采用与之相应的效率高的方式.采用交互式教学,重视学生的参与,加强实习实训,培养动手操作能力,树立创新观念.第二,所谓“学”法,是基于学生“习得”视野的学习组织结构,其目标是建立一种学习秩序,使得学生的学习更有规律并更有效果.“学”法既要高质量地掌握学习内容,又要高效率地掌握学习方法.

以上是我对高等职业院校教学改革的一些想法,希望能与大家一起共同探讨.