小学语文字词教学论文

词是能够独立运用的最小的语言单位,是字、句、段、篇的纽带 更是儿童认识周围世界,进行思维活动,打开课文学习的金。

摘 要：《语文课程标准》对7-9年级的识字和写字的要求是这样的；能熟练的使用字典、词典。

在小学语文教学中,词语教学是枯燥的,但也有很多方法能理解词语 理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感彩,体会其。

摘 要：语文知识的学习与学生字词数量的掌握有直接的关系 丰富的字词量,既能提高阅读理解能力。

摘 要：语文知识的学习与学生字词数量的掌握有直接的关系 丰富的字词量,既能提高阅读理解能力。

中图分类号：G623 2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）10-0117-01字词教学在低年级语文教学中是非常。

【摘 要】该文结合高一文言文字词教学,分析了传统教学观念对文言文教学的影响,并从提高学生文内推断信息的能力和文外延伸推断。

[摘 要]当前,字词教学在小学中高年级存在不同程度的弱化现象 强化字词教学,可以从三。

【摘 要】字词教学是小学语文教学的主要任务之一 识字教学是比较枯燥和抽象的,加之小学生爱动,注意力容易分散,思。

在低年级字词教学中,应该引导学生学习了解字、词、句意思的方法,在阅读中理解、积累词语 要想积累词语,理解词语的意思是其基础。

生字教学是小学一年级语文教学的一项重要教学任务,它将为学生今后良好语文素养的养成、语文基本功的夯实起到至关重要。

摘 要：语文知识的学习与学生字词数量的掌握有直接的关系 丰富的字词量,既能提高阅读理解能力。

高效课堂简报第二十六期夷陵区教师教育教学研究中心2016年第2期编者语:根据《夷陵区中小学高效课堂创建研究基地学校管理办法(试。

广东省试点市中小学教师水平评价标准(试行)第一章适用范围第一条本评价标准适用于广东省试点市普通中小学,幼儿园,特殊教育学校,工读学校,基。

今年,随着电视台《中国汉字听写大会》栏目的热播,人们越来越发现在键盘时代,我们写汉字的能力越来越低,还有一些网。

摘 要：词语教学是小学语文的重要组成部分,是阅读教学的主要内容之一 抓好词语教学,让学生学。

小学语文教材课后编排的“读一读,写一写”的环节,目的是加强学生对字、词等基础知识的巩固和储备力度。

中图分类号：H09文献标识码：A文章编号：1008-925X(2012)06-0182-02摘 要：新课程改革,遵循低年级学。

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“学生是学习和发展的主体 语文课程必须根据学生身心发展和语文学。

摘 要：主题单元教学是我国当前新课改形势下的一种新型教学模式,它从小学生的认知特点出发,要求教师在主题线索的引领下进"。