小学字理教学论文

摘 要：识字教学是小学低年级语文教学的重点、难点,也是写作和阅读的基础 运用字理为本、多元识字的方法可以有效。

词是能够独立运用的最小的语言单位,是字、句、段、篇的纽带 更是儿童认识周围世界,进行思维活动,打开课文学习的金。

在小学语文教学中,词语教学是枯燥的,但也有很多方法能理解词语 理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感彩,体会其。

中图分类号：G623 2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）10-0117-01字词教学在低年级语文教学中是非常。

[摘 要]当前,字词教学在小学中高年级存在不同程度的弱化现象 强化字词教学,可以从三。

【摘 要】字词教学是小学语文教学的主要任务之一 识字教学是比较枯燥和抽象的,加之小学生爱动,注意力容易分散,思。

在低年级字词教学中,应该引导学生学习了解字、词、句意思的方法,在阅读中理解、积累词语 要想积累词语,理解词语的意思是其基础。

生字教学是小学一年级语文教学的一项重要教学任务,它将为学生今后良好语文素养的养成、语文基本功的夯实起到至关重要。

高效课堂简报第二十六期夷陵区教师教育教学研究中心2016年第2期编者语:根据《夷陵区中小学高效课堂创建研究基地学校管理办法(试。

广东省试点市中小学教师水平评价标准(试行)第一章适用范围第一条本评价标准适用于广东省试点市普通中小学,幼儿园,特殊教育学校,工读学校,基。

摘 要：词语教学是小学语文的重要组成部分,是阅读教学的主要内容之一 抓好词语教学,让学生学。

小学语文教材课后编排的“读一读,写一写”的环节,目的是加强学生对字、词等基础知识的巩固和储备力度。

中图分类号：H09文献标识码：A文章编号：1008-925X(2012)06-0182-02摘 要：新课程改革,遵循低年级学。

【摘 要 】“先学后教、当堂训练”是建立在“学生是教育的主体”这个现代教育理念基础上的 长期以来,我。

随着新一轮课程改革的实施,要求小学数学教师在教学设计上要做出较大的调整,我结合自己几年时间的不断探究和实践,。

面对科学技术的迅速发展,面对需要每个人发挥创造力的现实社会,我们只有改进数学课堂教学策略,才能使数学教育适应学习化社会。

和谐是一种美,更是一种新的高层次的境界 阅读是一种美的享受, 阅读教学更是追求美的过程 于是,“和谐”也自然成了小学语文阅。

（青岛八大峡小学）[摘 要 ]在小学数学教学内容中,每接触一个新的知识点时,学生最先学习的必然是数学概念 数学概念是构成数学。

新课程背景下小学语文的有效教学,是指教师在语文新课程标准指导下,遵循小学语文教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,尽。

小学英语教学的对象一般是9-14岁的学生,这个时期的孩子好奇、好玩、好动、好强、喜欢表扬 爱玩是孩子的天性 我国著名的。