开放型数学教学模式

摘 要：新课程标准在我市实施已经五年多了,新课程倡导的培养有创新能力的新型人才已深入人心.本文仅从数学教学应该建立开放型的模式来诠释和领会新课程理论.本文仅从教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面来说明这一问题.

关 键 词 ：开放型数学教学；课程标准；创新能力

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-08-0210-01

中学生正处于生长发育阶段,无论从智力还是经验、知识的积累都存在着不足,也正因如此,他们的思想才不会受到许多的限制,这是中学生具有创新能力的可贵之处,因而在数学教学中应充分发挥学生学习的自主性,给予学生充分自由思考的空间,使学生的创造性思维得以培养,使数学教学焕发出生命的活力,使每位学生在不断发现“新”知的自主学习过程中获得心理、智力的发展.

一、精选优选教学内容,实现教学内容的开放性

教材只是教学的材料,并非教学的全部,对于教材不能刻意追求原有体系的完整.根据新课程的要求,初中数学教学内容涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域,教材的涉及面广,这就赋与教师更多的教学空间.因此作为数学教学的第一线,教师更应灵活处理教学内容,使教学丰富多彩而不是照本宣科.

1.加大基本知识、基本技能的授课时间,压缩对学生能力培养关系不大的内容.在数学课堂教学中,应适当调整教学时间,精讲细讲能力点,突出双基,努力寻求突破难点的方法.对于在书中浅显的内容学生都知道的东西可以把课时缩短,从而腾出课堂空间大量增加活动内容,开阔学生的视野,增加教学内容的新颖性.我们既要立足于基础知识、基本技能的传授,也要适当删减一些与大纲偏离较远不利于提高学生能力的内容,要大胆地根据新课程的目的要求对教材进行剪贴,切不能再走知识堆砌的老路了.

2.结合学生关注的有时代气息的热点问题,扩充数学“活”的内容由于数学知识所涉及的应用领域是广泛的,所以有必要在数学教学中增加部分新颖的价值较高的内容,如现实实际生活中常见的“焦点”问题、“热点”问题和数学活动,大胆地跳出教材的框框,使课程结构体现时代精神,具有一定的超越意识,从而更有利于体现数学学科的价值.不断用新的知识和有利于提高学生能力的数学活动来激发学生的求知欲,扩充学生的知识,提高学生的能力.

二、优化活化数学方法,实现教学方法的开放性

目标是通过方法来实现的,教学有法而教无定法,只有适合学生的方法才是好方法,所以选择适合学生思维的教学方法尤为重要.突出创新教育的教学方法是教法与学法的统一,要以克服无效劳动的时效性为基本前提,突出以学生为主体的教学方法,以激励学生思维和学习兴趣为目的,优化活化教学方法.

1.突出启发式、讨论式的教学方法,激励学生愉快地学习积极思考,培养学生创造性思维

“学起于思,思起于疑”疑是学生求知需要,思维的开端,创造的基础,因而在教学中要抓住有利时机,培养学生的创新能力.

2.教学方法的灵活多样,注重教法的创造性

数学课涉及面广,有些流行的知识可能学生比老师知道的多一些,加之现代信息发达,教师可以开发录像带、光盘等音像资料,如录制生活中的一些场景作为与学习内容相适应的问题情境；录制数学在科学技术中的应用；录制数学家的生平或故事来吸引学生的兴趣和激发他们的求知,要充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具；为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会、丰富学生数学探索的视野.随着教学方法的改变,数学开放型教学模式可设计出一些更为具体、更富有创意,更能体现以学生为主体的教学过程,多采用研究性学习的教学模式,但一切的教学改革都基于数学观念的转变.

三、转变教学观念,实现教学过程的开放性

1.由知识教学向过程教学开放

知识固然重要,但并不意味着知识越多,解决问题的能力越强,因此,我们必须扭转偏重知识的积累和单纯大量的记忆,而忽视学生主体的课堂教学局面,向过程教学开放,让学生通过能力发展来掌握知识,让学生学会分析问题,寻找解决问题的途径.

2.由教师中心向学生主体教学开放

众所周知,许多创造的灵感往往产生于心理比较放松的状态,学生也同样需要宽松、和谐、相互尊重的氛围,因而教师要发扬教学,成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者.教师需要和学生平等相处营造一种轻松和谐的学习环境,给学生一种心理安全感,让学生自动回答,发表意见.允许学生出错,肯定学生的不同意见,对于学生的见解不要轻易给予批判,对于学生的错误,教师可引导学生发现问题或通过其他学生的发言来激发他.这是训练思维变通性和严密性的很好氛围.

3.由接受型教学向创新型教学开放

教师讲授,学生接受,教师提问,学生回答,这样的教学模式在很大程度上限制了学生创新能力的发展,教会学生如何提出问题、发现问题应成为数学创新教学的一个重要内容,灵活运用多媒体教学和网络教学,增加以学生学习为主体的研究性学习,善于创造情景,鼓励学生敢想敢问,探索性研究.

总而言之,以学生为主体的创新教育模式是数学开放型教学模式的具体要求.开放型数学教学要求教师应不断学习,不断更新知识和观念,应用灵活多变的教学方法,根据新课程标准和学生的实际情况,有针对性的组织学生开放,充分体现以学生为主体的教学观念,充分挖掘和锻炼学生的创新能力,促进学生素质全面提高,这是数学课堂教学的最终目的.