小议听力教学实施策略

更新时间:2024-01-20 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:7811 浏览:31981

摘 要:在讲述听力重要性的基础上,发表自己实施听力教学的具体做法.

关 键 词 :听力教学;实施策略;初中英语教学

初中英语教学大纲明确规定“高中入学听力考试应以本大纲规定的二级教学要求为基本标准”,即“能听懂课堂用语,并作出相应的反应;能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景;能在听题材熟悉的语言材料时,克服生词的障碍,理解语篇大意;能听懂语速为每分钟120个词左右,与学生生活贴近的、基本没有生字的语言材料,获取所需信息;能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料”.教学大纲还要求听力测试为终极性评价的三大形式之一,“在学期、学年考试、中考、会考中所占比例应不少于20%”.由此听力教学应该引起广大英语教师高度重视,将其做好做优.本人试从多年教学经验出发,谈论一下自己在听力教学方面所做的工作.

一、抓好常规教学

每本教材都配备了听力磁带,教师应该充分利用好这一资源,因为磁带为我们提供了规范性朗读,可以有效避免因方言、教师个人等原因影响学生正确读音的把握.源于此,我在教学生学习每一课英语时,都提前准备好听力器材,在课前活动时就开始播放,让有心的同学提前能够步入学习状态.我这样做的原因还有一个就是经常性地提前创设英语氛围,可以无形之中磨练学生的听力神经实现有意注意.随着上课信号响起,我进入教室,免除师生间问好的礼节,代之以学生起立闭目听几分钟上一课或本课的听力磁带,天天节节如此,学生对每一篇英语课文细到每个单词都听得烂熟于胸.完成每节的必修课,我们才开始讲课.如是新课,还要再听新课文录音.往往先整体听一遍,再听一句读一句.对学生读音不准或有误的地方,我都会返回去再反复播放,直到学生念正确为止.通过这样做,学生意识到听力的重要性,也在不停地听读之中锻炼了耳与脑的密切联系,加强了学生对疑难句的分析与理解,扩大了学生的词汇量,从而大大提高了听力能力.

二、测试演习经常搞


在每次考试中都会涉及听力试题,而且在播放听力内容上有严格的时间和遍数限制,如何让学生在紧张的考试中稳稳地拿下听力这块阵地,光有平时的常规听力学习还是不够的.正如每次大型国际体育比赛之前,我们国家或每个体育队都会有意组织一些比赛来锻炼运动员的实战能力一样,我也经常组织一些听力测验来锻炼学生的应试能力.基本上,我每周都会搞两次听力测验,时间最多限制在十分钟.起初我放两遍,第一遍人为控制速度比较慢,克服学生的恐惧心理,集中精力,注意词汇和句子的主干,有生词先猜猜词义.第二遍以机器速度播放.这次同学们再把生词或不太懂的地方重点听,联系上下文意思做出正确的汉语解释.做完后告诉学生答案,再让学生听一遍,仔细辨别自己听错的地方找出症结.后来我不再人为控制速度,还是放两遍再纠错.最后我减两遍为一遍,听完后立刻公布答案统计正确率,再让学生纠错.经过不断地反复强化训练,学生的注意力大大增强,听力水平有了更大幅度的提高.在每次正式考试时,都能够以最快的速度平静心情,心无旁骛地投入听力之中.

三、课堂学习形式灵活

一味地强化听力训练,学生也会两耳起茧子,有了抗体.为此还需要不断探索课堂教学的新形式、新方法.我的的思路是,第一点听力方式要多样,如竞赛式听力,让同学们听完一段后再出题,同学们根据自己听后的印象作答,谁又快又准地答出给予一定的奖励或记入学分.我还采取了同学们自己出题互相考的办法,谁出的听力题目被别人解决了,就要听人家的要求出节目表演,寓教于乐,效果也不错.第二点就是把听力与其他题目类型相结合考查学生,如与阅读理解、完形填空或短文改错相结合,虽然增加了难度,但是也很有刺激性,学生都乐于接受.

四、补充课外听力

训练学生体力不仅仅是考试时能够取得好成绩,更重要的是让学生的信息接受与反馈系统得到长期性的应激,逐步建立一种如母语交流般的心理机制.所以我还积极创设课外机会给同学们提供听力训练.我会找相关的英语类电视、广播节目或与本学期英语水平相当的CD,让学生去听,听完后随机挑选同学陈述听到的大致内容,并鼓励学生用英语发表自己的一些评论.我还向学生推荐有益的英语杂志,这些杂志都有一些与我们实际生活相关联的听力小短文,具有趣味性和知识性,学生很愿意读.这样不但激发了学生的兴趣还提高了学生听力.我还给学生开辟了英语角,每周搞一次英语交流,同学们既可以以兴趣小组的方式参加也可以个人参加,既可以提前制定话题也可以随机抽取,要求是进入英语角全部用英语交流.学生们的参与热情极高,形成的学英语的动力对课堂英语所起的作用简直太大了.

我从事英语教学多年,出于对教育事业的热爱,更是出于对英语教学的热爱,总愿意在教学上探寻如何能够既使学生轻松又高效学习的路子,听力教学的几点心得即是在这种心理和实践下的产物.听力教学的思路和方法应该是多种多样的,值得我们每一位英语教师去积极探索.这就需要我们英语教师本身就要有一颗甘心奉献于教学的红心,专研业务,不断试验,让学生体验成功,树立信心,定会开放出属于自己的绚烂之花.