本站原创【摘 要】 初中英语教学是帮助学生打好英语学习基础,提高学生语言能力,拓展学生认知视野的一门学科.有效的初中英语课堂教学模式可以减少课堂时间的浪费,并提高课堂教学的质量,是当前我国教育部门积极探索的一项课题.而在诸多教学模式中,分层教学模式有着突出的作用与地位,它可以更好地怎么写作于每个层次的学生,确切实现教学目标的全面性,值得我们在日常的工作中多加探索与应用.
【关 键 词 】 分层教学 教学模式 初中英语
随着新课程改革的实施,分层教学模式在我国各大初中校园得到了广泛的普及.而笔者通过对该项教学模式的应用与观察发现,该项教学模式不仅可以将教学重点落实到每一层次的学生身上,并且还可以及时找出不同学生的学习障碍,具有事半功倍,双管齐下的特点.
1. 教学目标的分层
分层教学模式的特点在于针对不同层次的学生制定不同的学习方案.而在实施分层教学之初,为了体现分层教学模式的优点,教师首先会对学生进行分组.比如,将成绩优秀的学生划为A组、成绩中等的学生划为B组、成绩偏差的学生划为C组.在学习某单元时,针对成绩偏差的C组学生,主要让他们掌握该单元的单词记忆和书写,并在此基础上适当让他们了解本单元的一些基本语法；针对成绩中等的B组学生,因为他们对单词的掌握程度较好,而且懂得一些基本语法的运用,所以我让他们在此基础上试探找出本单元中隐藏的一些语法知识,并对教材中的一些典型案例进行单词替换,语法替换等,目的在于提高他们的思维能力；针对成绩优秀的A组学生,他们对知识点的掌握程度要比前两组牢固许多.所以,当他们熟知和掌握本单元知识点时,可以让他们结合单元中的一些小模块进行知识延伸,目的在于拓展他们的认知视野和知识层面.
2. 课堂练习的分层
课堂练习是帮助学生巩固已学的知识,提高他们对知识使用能力的重要手段,所以,课堂练习在教学过程中的重要性不言而喻了.基于此点,课堂练习的安排也要进行分层布置.比如,为C组学生安排练习时可以从基础做起,选取一些帮助他们提高单词记忆的简单习题,或者是一些简单的语法知识的习题,其目的在于巩固该组学生的基础能力,为他们进一步的学习打下基础；B组学生对基础知识的掌握较为扎实,所以在为他们安排练习时可以稍加添带一些C组的课堂习题,并着重为他们布置一些层次较深的习题,比如一些涉及单元重点语法知识的习题、写作练习等；A组学生不仅基础知识扎实,同时对单元知识的应用能力要高于前两者,因此在为他们安排课堂练习时,除了保留C、B两组习题的精华外,还可以为他们布置一些与前几单元知识点联系密切的习题,或者是一些开放性较强的习题,目的在于提高他们最知识的应用能力.同时,还可以引导A组学生完成一些小模块的探究性习题,这对于拓展他们的知识面而言有着极大的作用.
3. 课后作业的分层
课后作业是建立在课堂练习基础上的另一种手段,同样具备着知识巩固和延伸的特点.所以,对课后作业布置进行分层处理,这便具备了一定的意义.基于三组学生的学习能力和知识掌握程度,对他们的课后作业进行以下的分层处理.如上述所言,C组学生的基础知识掌握程度偏差,单词记忆和拼读等都存在一定的障碍,所以在为他们布置课后作业的时候,可以适当地选择一些内容简单的小短文让他们自行翻译,或者是让他们背诵单词、背诵课文段落等.目的在于提高他们的英语拼写能力,以及基础知识的掌握程度；B组学生对基础知识的掌握比较牢固,所以可以让他们通篇背诵课文、背诵单词,并在此基础上为他们布置一些深度较高的语法练习题和阅读题,目的在于提高他们对知识点的熟练应用能力；A组学生的基础知识掌握程度比较扎实,而且对单词和课文的拼写、默读能力都高于前两者,所以在为他们布置作业的时候,除了选择一些难度较高的语法习题、阅读习题之外,还可以为他们布置一些具有探究性的习题.通常来讲,这类习题都涉及到了某些生涩的知识点,需要学生去查找、探索才可以完成.而这便间接提高了A组学生对知识的发现和探究能力.另外,还可以让A组学生结合单元的知识点来撰写英文作文,比如对本次学习的心得,或者是对人生的思考等.
4. 结束语
总而言之,时代在进步,教学在发展,在教学过程中寻求到有效的教学模式,并让这些教学模式发挥作用,这一直是我们广大英语教师所期盼的重要课题.而在这其中,分层教学模式是众多教学模式中较为突出的一种,它可以更全面、更显著、更入微地找出各个层次学生的优点,并提高整体学生的学习能力.所以,分层教学模式不仅是符合新时怎么发表展的要求,更是符合当前英语教学要求的重要典范.