实施有效教学,让教学取得实效

更新时间:2024-02-29 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5739 浏览:20127

新课程倡导的核心理念是“为了每个学生的发展”.教师在组织教学时必须以学生的发展为出发点和落脚点,教学要贴近学生,贴近实际,贴近生活,教师要用最新最活的知识充实课堂,引导学生联系生活,逐步提高运用所学知识解决实际问题的能力.如何从学生的实际出发,发挥学生的主体性,积极推进有效教学,努力构建和谐课堂?本人结合自身的教育教学实践做了一些有益的探索和思考.

第一、我们必须要对自己所带年级学生的身心发展特点有深入细致的了解,努力从学生的实际出发.

现在的高中学生,他们张扬个性,思维活跃,接受新事物快,喜欢与人交流,但同时也存在以我为中心,自私狭隘,缺乏尊重意识和感恩意识,道德感淡薄等问题.他们在思维方式,认知能力,心理特征以及兴趣爱好等方面和我们都有很大的不同.所以,教师必须要针对高一起始年级,高二文理分科年级,高三毕业年级的学生在学习态度,学习方式,学习习惯等方面的不同特点,认真加以研究,采取切实可行的措施,充分调动学生的积极性和主动性,有的放矢地开展有效教学活动.

第二,我们必须紧密联系学生的生活实际,将学生易感知、易接受的生活化事例引入课堂教学,努力培养学生的学习兴趣.

俗话说:“亲其师,信其道”.在课堂教学中要真正达到“有效”,就需要教师能最大限度的调动起大多数学生的积极性.主动、积极、愉快是有效教学中学生的情绪特征.教师要用生动活泼幽默风趣的语言,尽量多的创设学生熟悉的教学情境,把学生的注意力吸引到课堂上来.政治老师要经常读书看报听新闻,及时掌握最新时事动态,留心自己身边发生的事情,紧密联系学生的生活实际,将生活知识与课本知识联系起来,让学生真正能感受到学习课本知识的有用性,体会到学习的快乐.例如:我在讲关于“公民有序参与政治生活的四大”时,就引用了学生在寒检测期间较熟悉的电视剧《别拿豆包不当干粮》中,关于村民选举,决策,监督的情境,结合教材知识,让学生积极参与课堂讨论,学生很好的把政治理论知识放到生活化的电视剧情节中加以分析、讨论,很有学习兴趣.又例如:我在分析经济生活第八课关于“财政促进社会公平,改善人民生活的巨大作用”时,引用农民感谢党的好政策的顺口溜:“农民种田不交税,孩子上学不交费,看病不太贵,养老有了保险柜”来说明.实践证明,联系学生的生活,将学生易感知、易接受的生活化事例引入课堂教学,课堂效果非常好.

第三,我们还要尊重学生,善于倾听学生的心声,努力构建和谐的师生关系.

苏霍姆利斯基说:“学校是人们的心灵相互接触的世界,教育是人和人心灵上的最微妙的接触”.我们不仅要学会尊重学生,给学生说话的权利,大胆鼓励学生积极参与课堂讨论,敢于发表自己的见解,我们还要用发展的眼光看待学生,把学生看作一个个活生生的人,允许学生犯错误.教师在实施课堂教学时,别怕学生浪费时间,别怕影响教学进度,还课堂给学生,让学生成为课堂的“主角”,在主动参与中学习.教师要以的理念创造一种平等,和谐的氛围,敞开心扉和学生面对面传递真诚的声音.教师和学生共同学习新知识,共同交流新信息,共同掌握新技术,用快速更新的信息及知识,这桶“活水”来浇灌我们的课堂,滋润学生的心田.教师只有真正地为学生着想,经常换位思维,帮助学生解决生活、学习、思想上的问题,学生才能喜欢你,才能喜欢上你的课,才能不断提高学习兴趣,逐步提高学习成绩.这样,我们不仅能换来学生的尊重和爱戴,学会和学生共同成长,而且我们也会从中感受到职业的幸福,人生的价值.


第四、我们要善于加强课堂引导和管理,努力营造良好的教学环境.

教师不仅是教育教学的引领者,而且是班级管理的掌控者.平等,安静有序的课堂氛围对于教师实施有效课堂教学,十分重要.这就要求教师必须树立“我的课堂我负责,我的课堂我创造”的理念,创新课堂管理手段,多管齐下,营造良好的教学环境.我们可以充分利用学生发展性评价考核表,对学生的学习过程进行监控,表扬先进,批评落后,定期公示改进;亦可以利用高中生好面子,自尊心强的特点,当众委婉的点出其错误,让其他同学评判,团结大多数学生,孤立转化少数学困生,处理具体的课堂突发事件,要抓主放次,调控课堂,切忌应小失大,感情用事,出口伤人.对学生课堂上的不良表现,分清轻重缓急,采用灵活方法加以处理,不可简单粗暴,把责任全推到学生身上.还要注意克服“我只管教学,管理是班主任的事”的错误思想,不能遇事就往班主任那里推,就找家长质问,批评.实际上,这样下去,无益于问题的解决,反而降低了任课教师的威信.更重要的是我们教师应苦练基本功,提高教育教学水平,让学生喜欢上你的课,这样才能教学相长,共同构建和谐课堂.

第五、我们要针对不同的教学内容,采取不同的教学方式,努力提高教学的实效性.

记得《说唱脸谱》中有这样一句歌词:“即使是山珍海味,天天吃着也会烦”.我们的教学方法再好,但天天如此,学生也会产生审美疲劳.所以,有的教学内容需要老师讲解的,我们要精讲;有的教学内容学生能自己自学解决的,老师应尽量发挥学生的主体作用,放手让学生去学习完成,而不能越俎代庖.在教学手段上,应尽量多的使用多媒体这种学生非常喜欢的教学手段来开展有效教学.在教学过程中,采用灵活多变的教学方法.给学生以常见常新的感觉,对提高学生的学习兴趣是很有必要的.

第六、我们要彰显时代特征,创造性地使用教材,努力使教材为学生发展所用.

思想政治课是一门与时俱进、常教常新的学科,这就要求我们的教师必须时常关注时事动态,自觉学习党的创新理论,在教材的使用上,突破“教教材”的传统方式,努力“用教材教”,引领学生通过高中思想政治四个必修模块的学习,感悟社会主义市场经济的活力,社会主义政治文明的魅力,社会主义先进文化的潜力,马克思主义哲学的生命力,从而使整个高中思想政治课堂充满时代气息.

总之,教师只有立足课堂教学实践,从学生的生活实际出发,真正贯彻新课程教学理念,努力发挥自身教学优势,突出教学的常态性,把握教学的思维性,发挥学生的主体性,彰显课堂的时代性,把教师的教和学生的学有机结合起来,让学生真正的动起来,积极参与课堂教学,我们就一定能探索出一条符合学生实际,适合学科特点的有效教学新路子.

作者简介:何海平(1975-)男,宁夏中宁县人,大学本科学历,中教一级职称,宁夏六盘山高级中学高一政治备课组组长,政治课教师,班主任.

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