本站原创摘 要 ：新课改的实施,使得以人文本的教学理念得到大家的认可.在小学语文教学过程中,教师应该发挥学生的主体作用,采用各种教学手段激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主观能动性.小学语文教学中采用游戏化教学突出学生学习的主体性,重视学生的直接经验,让学生在游戏中学习知识.本文简要介绍了小学语文游戏化教学的内涵以及游戏化教学在小学语文教学中的重要性,并从两个方面论述了小学语文游戏化教学的教学策略.
关 键 词 ：小学语文 游戏化教学 教学策略
随着教育课程改革的实施,小学语文教学倡导游戏化教学方式.教师在教学过程中,采用游戏化教学符合小学生的身心发展特点,用游戏的方式将学生引入教学内容,激发学生的学习兴趣,并且创造出具有趣味的、愉悦的课堂氛围,使学生在玩中求知,并感受学习的乐趣.这样的教学方法抓住了小学生爱玩的天性,让学生在游戏中不仅掌握了知识,而且提高了合作能力和协调能力,使教学效果得到显著提升.
一、小学语文游戏化教学的内涵
游戏能够使人得到放松,人们在游戏过程中能够发挥主观能动性,因此,将游戏引入教学中有利于发挥学生的主体性,让学生在游戏中通过语言表达自己的需求,同时在游戏过程中学生能够发挥自主创造精神.游戏化教学是一种寓教于乐的教学形式,小学语文教学中,游戏化教学是教师根据教学内容,以快乐为原则,通过各种游戏活动激发学生的内在潜质,使教学内容具体化、生活化,让学生在具体的游戏情景中学习,从而激发学生对语文学习的兴趣.同时,在游戏化教学中,学生不仅仅是游戏,而是通过游戏引导学生感悟更深刻的知识内容.
小学语文教学是根据学生的身心发展特点而设计的游戏化教学,不仅尊重了学生的天性,而且将教学内容融入游戏活动中,从而使教学内容更具有趣味化、情境化,那么学生在学习过程中就会积极、主动地参与教学活动,从而提高学生的语言表达能力,满足学生的自我表现,进而促进学生创造力和想象力的发展.
二、游戏化教学在小学语文教学中的重要性
在小学语文教学中采用游戏化教学具有重要的作用,具体表现在以下几个方面：
(一)提高小学生的自我表达能力和人际交往能力
小学阶段的学生正处于身心发展的初期,游戏是学生自我表达的一种特殊方式,有利于促进学生的精神成长.在小学语文教学中,通过游戏让学生感知、体验世界,并且在游戏中通过语言表达自我需求,从而提高自身的语言表达能力和人际交往能力.
(二)促进小学生身心健康发展
在小学生中存在着畏惧老师、孤僻等现象,这些是因为小学生不敢及时表达自我需求,从而使身心发展不健全.而游戏教学能够让学生自主表达,同时还能够加强学生与学生、学生与老师间的交流,增强学生的团结协作能力,促进学生身心健康发展.
(三)帮助学生建立主体人格责任
随着教育教学改革的实施,以人为本的教学理念成为教学中人们关注的重点.小学语文不仅丰富了学生的精神世界,而且有利于培养学生的人文素养.游戏化教学实现了知识探究欲执行的结合,使学生在游戏中感受学习的乐趣,从而积极主动地参与教学活动,使学生承担起主体人格的责任.
三、小学语文游戏化教学的教学策略
(一)树立正确的游戏化教学观念
在小学语文教学中,许多教师对游戏化教学的认识不够,致使没有形成具体的教学理论,从而在一定程度上影响着游戏化教学实践活动的开展.所以教师应该树立正确的游戏化教学观念,并且认识到其对教学质量的作用.游戏化教学是让学生在游戏中轻松、快乐地发挥自主能动性进行学习,所以教师在教学中要采用游戏化教学方式积极引导学生参与教学活动.
(二)小学语文游戏化教学的方法
1.角色表演
小学阶段的学生使用直观化的声音、色彩等形象思维,而游戏是一种集声音、形象等于一体的表演形式,符合学生的身心和认知特点.学生通过游戏学习知识、运用知识,从而使得教学效果得到显著提升.同时,语文教材中的内容与学生的实际生活有一定的差距,加之学生缺乏生活经验,所以理解文本内容时有一定的难度,而且很难把握文章的主旨.但是采用游戏化教学可以将文本内容生活化、具体化,贴近学生的生活,这样不仅加深了学生对文本内容的理解,还提高了教学效率.
2.汉语拼音游戏
在小学语文教学中,对学生进行的基础教育,而拼音教学是基础教学的关键.单独进行拼音教学会使学生感到枯燥乏味,而游戏化的教学可以增强拼音教学的趣味性,使学生在轻松、愉悦的环境下学习拼音.如教师在完成拼音教学任务后,可以通过让学生帮助拼音找家的游戏,引导学生认读拼音,并对拼音进行分类,让学生按照分类给拼音找家,调动学生学习的积极性,这样学生就会很高兴的根据自己所掌握的学习内容对拼音字母进行分类.同时教师可以通过我说你猜的游戏让学生巩固所学到的拼音字母,如教师通过拼音字母口诀说出拼音字母的形状,让学生猜；也可以说拼音字母让学生说出字母口诀；亦或者通过口型让学生猜测所读的拼音.汉语拼音游戏教学法调动了学生学习的兴趣,让学生在游戏中学习、巩固知识.
3.快乐写作
语文教学不仅传授学生理论知识,更重要的是培养学生运用知识的写作能力.在语文教学过程中,教师要充分认识到作文的重要性,并且注重锻炼学生的写作能力.但是,小学生在写作中普遍存在着写作文时不知道写什么,因此害怕作文写作.针对这种情况,教师在教学时要抓住学生的身心发展特点以及学生的爱好,从学生的身边事出发,进行游戏化作文教学,在游戏中启发学生的思维,培养学生的动手能力,让学生将所想转化为文字,这样不仅调动了对作文的写作兴趣,而且培养学生的动脑、动手能力.
结语
教师在进行小学语文教学过程中,要结合学生的身心发展特点采用有效的教学策略,使语文教学富有趣味化,充分调动学生学习的积极性,发挥学生的学习的主体地位,激发学生学习兴趣.游戏化的教学方式符合小学生的天性,使教学不再以功利化为目的,而是创造精神的体现,将游戏上升为精神层面来引导语文教学.在语文教学过程中,教师应该采用多样化的游戏教学方法,提高学生的创造力,让学生在游戏中学习知识.