本站原创【教学目标】
1.指导学生展开合理想象,学习通过语言和心理描写把小白鹅找朋友的过程写清楚.
2.指导学生正确使用标点符号.
【教学重点和难点】
学习通过语言和心理描写把小白鹅找朋友的过程写清楚、写具体.
【教学过程】
一、设置悬念,导入课题
师：小朋友们,今天李老师请来了1位客人.瞧,它是谁?（出示图片）这是一只怎样的小白鹅?
生：漂亮的、神气的等
师：是呀,瞧,她正昂着头,挺起胸一摇一摆地走来走去.可是走着走着,她突然觉得一个人太没劲了,这可怎么办呢?
（预设）生：去找朋友一起玩等
师：可是她没有朋友,所以呀,这就是我们今天要写的想象作文《小白鹅找朋友》.
板书：小白鹅长得非常漂亮!她昂着头,挺起胸一摇一摆地走来走去,走呀走呀,她觉得没有一个伙伴玩,太寂寞了,于是决定找一个伙伴等
二、指导想象,初步感知
师：小白鹅走呀走呀,她看见了谁呢?（如：小白兔）
会怎么做呢?
小白鹅和小白兔会说些什么呢?
小白鹅又是怎么想的呢?
接着,小白鹅干什么了呢?
板书：小白鹅走呀走呀,看见了一只正在等
连忙走过去说：“等”
说：“等”
小白鹅看了看,等
心想：等
于是等
师生交流.
生讲述.
小结：小白兔走呀走呀,看见了一只小白兔正在低着头啃萝卜.小白鹅走过去说：“小白兔,我们交个朋友好吗?”小白兔放下手中的萝卜赶紧说：“好呀好呀!”小白鹅看了看小白兔,心想：它是个豁嘴儿,还有两颗大大的牙,真难看,还是不跟它交朋友了.于是.小白鹅赶紧逃走了.
三、明确要求,指导片段
师：小朋友们,请你们仔细想想,小白鹅还会碰到谁呢?他们之间又会发生怎样的事呢?谁能用简短的话把这件事说清楚呢?
交流反馈.
师：小白鹅一个朋友也没找到,怎么办呢?（向别人请教）
点出：小白鹅只看别人的缺点,却没发现别人的优点.（了解尺有所短,寸有所长,人无完人的道理.）
师：小白鹅知道自己错了后,会怎么做呢?
小结：小白鹅终于有了自己的好朋友,她开心极了!
四、教师小结,学生练笔
1.师小结：小朋友们,刚才我们对小白鹅找朋友的情景展开了合理的想象,把小白鹅找朋友的过程通过语言描写说清楚说具体了.我们还知道了跟别人交朋友不能只看他们的缺点,更要发现他们的优点.现在就请你们动笔把这个故事写下来.注意,不忙着写!写之前想清楚,想明白了再动笔,动笔后遇到不会写的字可以写拼音,要注意正确使用标点.
2.学生练笔,教师巡视指导.
3.讲评.
（作者单位 浙江省乐清市虹桥镇第五小学）
编辑 董慧红