本站原创摘 要 ：本文根据我多年从事高职电路基础课程教学实践,结合课程教学设计、教学方法、教学手段等方面的教学改革的探索,认真总结如何继承传统教学模式的优点,利用新时期的多种教育技术和教学手段,改革教学模式和教学方法,从而培养出适应职业发展需要的高技能型人才.
关 键 词 ：教学设计；方法和手段；教学实践
电路基础是电类专业基础课程,是学习电类专业知识和专业技能的地基.根据高职高专人才培养方案的要求,课程应定位于理论够用,实践为主,为培养职业能力怎么写作.而电路基础的历史沿革却是理论计算较多,实践环节多为验证性实验,学生掌握听力,所学和应用脱节.电路基础课程应该如何改革,才能满足夯实基础,提升技能的需要,是从事本课程教学的教师所关注、重视,并认真探讨和实践的问题.根据我在教学中的实践,总结了以下几方面的体会.
1.研究专业岗位群,根据职业需求进行整体教学设计和单元教学设计.
电类各专业都开设电路基础课程,但各专业对应的岗位群不同,所需技能不同,教学内容就要各有侧重,根据岗位要求完成整体教学设计和单元教学设计.整体教学设计要确定本课程要为什么岗位培养哪些技能,以什么教学情境来完成知识目标的传授和技能目标的训练,各学习情境之间如何进行衔接.学习情境以实践为主,理论知识作支撑,使学生融会贯通.再按整体设计来进行单元教学设计,教学目标不能笼统,一定要量化,考核时有依据,教学时有的放矢.单元设计要把教学过程体现出来,各个教学环节采用什么教学方法、通过什么教学手段来完成都要详细策划.
教师作为课堂教学的组织者,必须考虑如何提高课堂教学质量,得到最好的教学效果.首先要做的就是教学设计.我认为应该注意以下几个方面.
一是保证基础.虽然电路基础理论已发展到相应的高度,内容也很丰富,但作为电类基础课程,我认为仍应确保基本概念、基本理论和基本分析方法的学习,以基础知识为重点,以通俗简明的方法,指导学生顺利入门,才有可能进一步深造.“易则易知,简则易从”.
二是加强职业素养教育,培养科学严谨工作态度和创新意识.在实践技能的训练中把企业文化、职业素养整合进教学设计,适当扩展相关知识和最新科学动态,作为“扩展和思考”的内容,以开阔袖野,打开思路.这些内容不属于基本要求,但对激发学生的学习兴趣和思维能力的培养是有益的.
三是注重应用.电路理论源于实践.我在讲述基本理论的同时,注重理论联系实际,在案例和习题的设计中,安排大量工程实用的电路问题,学生将理论和实际联系起来学习,兴趣浓厚,掌握起来容易且扎实.
2、灵活运用各种教学方法,采用多种教学模式相结合,引导学生爱学、会学、学会.
在教学中,逐步建设课程的教学资源库,如多媒体课件、制作案例、工程实践、学习指南、校企合作开发教材、网络课程等,丰富教学手段,方便学生自学,有助于课程改革的长期发展.教师运用比较、类推、启发、实例等方法讲清讲透基本概念、基本技能以及它们的作用、联系、学习方法、记忆和运用的规律；同时进行有指导的学生自学、课堂指导、常见错误辩析等；运用计算机分析软件同步观测实验现象,加深理解.加强考核和互评,检查了解学生掌握情况,纠正误区,引导学生主动思考,学会总结规律,教师针对学生的学习情况,随时调整教学方法,这样的师生互动,能够使学生成为教学活动中的主体,从而自主学习.
3.提高实践教学质量和水平.
电路实验是电路基础课程的一个重要教学环节,是培养学生动手能力,独立分析解决问题的能力和理论联系实际能力,培养严谨求实的科学态度的重要教学手段.
为了使实验取得良好的效果.一定要做好实验的三步骤：
一实验预习.包括实验原理的预习、实验内容的设计、实验结果的估算等；
二实验操作.其间教师要严把几个原则：学生有积极、主动的学习态度；操作时科学、严谨、安全；学生实践操作中的误区纠正和指导.
三实验总结.包括实验结果的分析、实验内容设计的合理性、可实施性总结；实验结果成功或者失败的原因；动手实践后的心得体会.
综上所述,电路基础课程的教育、教学质量的提高,必须通过教师的不断探索和钻研,结合多种教育、教学手段和方法,才能达到教学目的.培养出适应时怎么发表展需要的高技能人才.（作者单位：吉林省四平职业大学）