本站原创【摘 要 】 生物学是一门以实验为基础的学科,实验教学在高中生物的教学中占有极其重要的作用,是培养学生动手能力、创新能力、创新意识的基本途径.传统书本教学远远不能够满足新课改的发展需要,更不能拓宽学生的创新思维.因此,对于高中生物而言,实现实验教学的创新,无论是对于发展学生思维,还是顺应新课改的理念都具有十分重要的意义.
【关 键 词 】 高中生物 实验教学 创新
【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）03-023-01
生物学是一门以实验为基础的学科,实验教学在高中生物的教学中占有极其重要的作用,是培养学生动手能力、创新能力、创新意识的基本途径.根据高中生物新课程标准所倡导的四个基本理念,即提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系.对比当今生物的实验教学可以发现：我们的学生动手能力差,缺乏创新意识,盲目依赖实验课本,对于实验内容更是知其然、不知其所以然.因此,从教学的发展与进步的过程看,实验教学的改进是一件必然事件,是一项长期的任务.
一、实验教学改进的价值
1. 教学活动进步的要求.教学活动是人类社会活动的一部分,与社会发展与进步同步.现今的实验教学就是从不断的改进中发展而来的,同样,对现今实验教学的不断改进,就意味着教学活动的进步.因此,高中生物实验教学的改进和其他教学环节的改进一样,是教学改革中永恒的内容.
2. 新课改的基本要求.新课改的一个基本理念就是要改变以往统一的课程设置和教学内容,每个学校根据自身的不同情况,合理组织教学活动,实现教学的多元化和个性化.因此,新课程教学内容不仅增加了实验教学和探究教学,同时又明确指出实验教学的内容可以根据各个学校的基本情况来确定,也可以进行一定的调整.课程设置与教学内容的选择权限下放,不仅使实验教学的改进成为要求与必需,同时使实验教学的改进有了空间.
3. 提高教学质量的要求.实验教学的改进的直接作用就是提高教学质量.从教学实践来说,充实了实验教学的内涵,增加了实验的机会；从学生层面来说,培养了勇于创新的能力与品质；从教师层面来说,提高了教师的教学水平,特别是实验设计的能力.因此,实验教学的改进是一个双赢的结果.
二、实验教学改进的内容
高中生物实验教学改进包含的内容十分丰富,包括了实验教学的全过程.从实验的设计、实验准备、实验教学的组织等等,都可以成为实验教学改进的内容.
1. 实验设计的改进.在新课程的背景下,实验设计的改进将是一个主要的内容,如改变试验性质,将验证实验改成探究性实验,将定性实验改变成定量实验,这些都需要从实验设计入手.例如“植物细胞的质壁分离与复原”实验就是验证性实验,实验的目的就是验证理论教学中讲述的水分进出细胞的原理及渗透作用与半透膜的概念.实验设计中可以将单一的蔗糖浓度梯度溶液,将溶液的种类增加,如尿素溶液、甘油溶液等,给学生提供多种选择,并产生多种实验结果,如质壁分离与复原是否发生、发生质壁分离的快慢、质壁分离复原的快慢,等等.
2. 实验准备的改进.实验准备的改进包括实验简易设备的改进、实验材料的改进、实验药品的变化等方面.实验准备者完全有必要根据实际的条件,及时改进实验的材料,保证实验效果明显,从而使得教学能够顺利展开.例如：花粉管萌发实验,可育的花粉是实验进行的关键,教师应该熟悉当地不同季节的花粉种类,保证实验教学的顺利进行.
3. 实验方法的改进.试验方法的改进是现有实验改进成果最多的内容,试验方法的改进可以在生物学观察方法、测试方法、实验过程上进行改进.例如：绿叶素提取中提取液（95%乙醇或80%丙酮）的变化、叶绿素色素分离中层析方法（层析纸的形状不同）的改进、点样方法的改进、层析样品的改进、DNA提取方法的改进、生物学染色方法的改进、徒手切片方法的改进,等等,都属于实验方法改进的范畴.
4. 实验组织的改进.新课程实施过程中对实验组织的改进必将有较高的要求,要改变以往统一的实验室内分组实验的教学模式.在实验教学中要采取学生独立操做实验、分组合作试验、分组大实验、学生演示实验、室外实验等多种组织方式并存.实验教学中学生的实验自主性将会加强,教师充当的是学生实验的援助者,而不再是主导者.实验组织形式的改变,无论是对于提高学生能力还是发展学生科学情感都有着一定的促进作用.
5. 实验评价的改进.传统的实验评价是以书面考试为主.这种评价对学生实验活动的真实性的反映还不够,甚至出现违背实验的应试教学.实验教学的评价方法的改进已经影响到新课程改革的实施.以促进学生实验综合能力的评价体系与评价方法成为教学研究中必须完成的课题.实验的评价可以采用多种形式,如学生平时的实验记录、参与实验设计与改进的情况、课外兴趣小组的情况等.
三、结语
随着新课程改革的不断实施,生物实验在生物教学中的地位越来越重要,在高考试题中,生物实验题的分数比重也逐渐增加.当代高中生物教师应以素质教育的要求为指导,不断改进生物实验教学内容,逐步提升学生的综合实力,这才是生物实验教学中应该探索和改进的方向.
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