本站原创一所稳步发展的学校,不仅要有先进的教学理念作为引领,同时在办学条件、教师队伍等各方面都要有足够的保障,更重要的是要有科学的教学管理作为前提.下面笔者从几个侧面谈一下如何进行科学有效的教学管理.
科学规范的集体备课
首先,学校每学期都要让教研组、年级备课组在深入钻研《课程标准》、教材的基础上制订各年级的教学进度计划表和教学计划,然后教研组做出适合本学期的总的教学计划,同时定期评估组内教师的教学情况和学生的学习情况,要求教师按照教学常规及时组织教学质量分析与反思.
要有严格的集体备课制度,每周固定两节集体备课.在集体备课中充分地发挥教师的主动性,一人主备、其他人补充,自由发言.在备课中要遵循五步备课法,即总体规划――分工设计――集体讨论――个性完善――全面共享.
为了更好地建设共享电子教档,学校引进了实验区优质课实录和教学设计的新课程资源,避免做简单重复的劳动.在借鉴先进经验的基础上,组内教师共同研究、分工协作,具体要求每位教师在新学期上课前,至少建成1-2个模块的共享电子化教档,使每位教师在进入新课程初期,就能站在优秀教师的平台上备课、上课.电子教档的制作可以采用文档、幻灯片、网页等多种形式.
第一步为总体规划：依据省、市教研部门的集体备课精神,结合学校教学实际,由教研组长、备课组长、各学科中心组成员以及各学科教师协力制定学年课时计划、模块教学计划,确定好总体教学目标、教学活动时间、实施步骤与措施等.
第二步为分工设计：学科教研组长、备课组长把备课任务明确到各个任课教师,落实各自的任务.具体分工时,任课教师根据自己的特长申报所设计的教学内容,每名教师根据分工要求,选择有效的教法.最后把各自精心设计的内容,上传到组内共享区间.这种分工协作由以往的一周每人设计二到四节课,转变成一周每人设计一节课,解决了备课量大的困扰.
第三步为集体研讨：利用每周两节课的集体备课时间研讨,由设计者主讲设计思路,集体围绕设计的内容、教学目标的确定、策略与方法的选择等方面进行研讨和重构,最后集思广益形成完整的电子教档.这种完善是立足于设计者自身的完善,是群策群力、集体智慧的结晶,在教学设计内容变得厚重的同时,更有共享的价值了.
第四步为个性完善：每位教师在使用共享电子教档前,可根据所教班级的特点、学生的状况、教师的教学风格,在“共性重点”的基础上,加强“个性重点”,形成重点突出、个性鲜明、实用性强的电子教档,真正做到因材施教.
第五步为全面共享：将重构的电子教档置入教师博客网,形成一个单元或一个模块的完整电子教档,实现全组教师共享.高三教师回到高一教学时,就可以使用现成的设计资源,就能站在集体智慧的平台上备课,还能进行二次开发,进一步完善共享电子教档,使电子教档形成良性循环.
严肃认真的公开示范课
教学中,要进行每月一次的公开示范课.上公开示范课可以一举多得.
促进年青教师的快速成长 在上公开示范课的过程中,教师可以发现、发挥自己的优势,找到教学中的不足,完善教学方法,探索适合自己的教学模式,形成自己的教学风格.
促进教师在教学中更加精益求精 每一次的公开示范课都是举全组成员之力,共同参与设计,共同修改完善的,也是组内成员相互学习、共同成长的过程.教态是否得体,语言是否精确生动,环节是否充足,释疑是否准确到位,内容是否充分,教材分析是否恰当,教学设计、师生互动是否有效,多媒体课件是否美观实用等等,都是大家共同完善的环节.力争让每一节常规课都有公开课的效果,每一次公开课都有常规课的感觉是大家的目标.
促进组员的团结,增强团队意识 在共同准备的过程中,组员彼此会更加了解,能够根据自身的优势,进行分工合作会更默契.
创建团结和谐的教研组
教研组是学校最基层也是最前沿的教学组织.它的发展和作为直接关系到一线教育教学质量的好坏,关系到学生和学校的未来和发展.作为一个团体,最重要的是要有凝聚力和向心力,要有“一荣俱荣、一损俱损”的团队理念.为此,学校确定了“顾全大局、工作为先、整体一盘棋”的总体思路,统一思想认识.把“和气、和睦、和谐”作为处理学习、生活和工作的一条纪律,即在处理人际关系中要“和气、和睦”,在工作的价值取向上要“和谐”.
教研组和谐的氛围,表现在教师在困难面前的勇往直前、互相支撑、共渡难关,表现在荣誉面前的互相谦让,老教师为青年教师的成长尽心尽力,创造机会,青年教师努力钻研业务、踏实工作、认真做人.
学校倡导教育家办学,让内行来办学、来治学,才更符合与尊重教育的规律.一所好的学校,要让更多的专家型教师走到办学与治学的前台来.这就对“名师”提出了更高的要求,带来了更大的挑战.教师的眼界决定了学校的境界,教师的思路决定了学校的出路.
总之,如何提高学校的教育教学质量,如何使学校再上新的台阶,名师显得非常重要,而科学规范的管理是学校发展的重中之重.
（作者单位： 吉林省长春市第二十九中学）